毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KlFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖.

(1)過程①構(gòu)建的重組表達載體除具有KlFⅡ基因外,還必須有
 
、終止子以及標記基因等,其中標記基因的作用是
 

(2)在過程②中,用
 
處理能將皮膚組織塊分散成單個成纖維細胞在培養(yǎng)過程中,需將成纖維細胞置于含95%的空氣加
 
的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng).
(3)在過程③中,卵母細胞除可從活體輸卵管中采集外.還可以從已宰殺的母羊
 
中獲;成熟卵(母)細胞在核移植前需要進行
 
處理.
(4)從重組細胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
.在胚胎移植前,通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎.
考點:基因工程的原理及技術(shù),動物細胞與組織培養(yǎng)過程,胚胎工程的概念及操作對象,胚胎分割移植
專題:
分析:分析題圖:圖示表示獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程圖,其中①表示基因表達載體的構(gòu)建過程,該過程需要限制酶和DNA連接酶;②表示動物細胞培養(yǎng)過程,該過程需要采用胰蛋白酶處理組織塊以獲得單個細胞;③表示卵母細胞的采集和培養(yǎng)過程.
解答: 解:(1)基因表達載體的組成包括啟動子、終止子、目的基因、標記基因等,其中標記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.
(2)胰蛋白酶可將組織塊分散成單個細胞;動物細胞培養(yǎng)過程中需要一定的氣體環(huán)境(95%氧氣和5%二氧化碳),其中5%CO2的作用是維持培養(yǎng)基(液)的pH.
(3)在過程③中,卵母細胞除可從活體輸卵管中采集外,還可以從已宰殺的母羊的卵巢中獲取;成熟卵(母)細胞在核移植前需要進行去核處理,以保證克隆后代的遺傳性狀主要來自于供體核.
(4)從重組細胞到早期胚胎需要才用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù);在胚胎移植時,可通過胚胎分割技術(shù)獲得更多的胚胎.
故答案為:
(1)啟動子    鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來
(2)胰蛋白酶(或膠原蛋白酶 )    5%CO2 
(3)卵巢   去核
(4)(早期)胚胎培養(yǎng)       胚胎分割
點評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因山羊培育過程圖,考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記所列知識要點,能準確判斷圖中各過程的名稱,并能在較簡單的情境中使用,屬于考綱識記層次的考查.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究酵母菌的呼吸方式,某同學做了如下課題研究:設(shè)計的實驗裝置如圖甲、乙所示.可重復實驗以確保結(jié)果的準確性.
(1)假設(shè):在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是
 

(2)得出結(jié)論:若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁,且圖乙中渾濁程度比圖甲中大,則說明
 

(3)實驗分析:
①寫出酵母菌進行有氧呼吸的反應(yīng)式(以葡萄糖為底物)
 

②甲裝置中的油脂層的作用是
 

③產(chǎn)生能量較少的是
 
裝置,原因是
 

④若想檢測上述裝置中的酵母菌培養(yǎng)液中是否含有酒精,可用
 
進行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是細胞中化合物含量的扇形圖,圖2是活細胞中元素含量的柱形圖,下列說法不正確的是( 。
A、若圖1表示正常細胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、上圖2中數(shù)量最多的元素是碳元素,這與細胞中含量最多的化合物有關(guān)
C、若圖1表示正常細胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N
D、若圖1表示細胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察某細胞的局部結(jié)構(gòu)時,看到的細胞器包括中心體、線粒體和核糖體等.對此認識正確的是( 。
A、該細胞是在高倍光學顯微鏡下觀察的
B、此細胞不可能是原核細胞和植物細胞
C、核糖體不含膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷元素
D、中心體,與該細胞有絲分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

處理污水時,人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將有毒金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒金屬離子對水的污染,這是試圖模擬細胞膜的( 。
A、通信功能
B、免疫功能
C、屏障功能
D、控制物質(zhì)進出功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男性性染色體為XXY,比正常男性多了一條X染色體.下列關(guān)于這種病病因的分析中,肯定不可能的是( 。
A、患者母親初級卵母細胞中X與X同源染色體沒有分離
B、胚胎中個別細胞有絲分裂時X與Y染色體沒有分離
C、患者父親初級精母細胞中X與Y同源染色體沒有分離
D、患者母親次級卵母細胞中X與X染色單體沒有分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物光合作用和細胞呼吸之間的關(guān)系,其中A?E表示相關(guān)物質(zhì),?⑤表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)D是
 

(2)圖中可以生成ATP的生理過程有
 
(用圖中數(shù)字表示)
(3)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑徑
 
(用圖中數(shù)字表示),此過程發(fā)生.的場所是
 

(4)用14C標記C02,寫出光合作用過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是哺乳動物一個細胞局部結(jié)構(gòu)示意圖,該細胞處何種分裂的何種時期、該生物的同化類型、所屬生態(tài)系統(tǒng)的成分依次是(  )
①有絲分裂中期 ②減I中期 ③減Ⅱ中期 ④自養(yǎng)型 
⑤異養(yǎng)型       ⑥生產(chǎn)者  ⑦消費者   ⑧分解者.
A、③⑤⑦B、②⑤⑦
C、①④⑤D、①⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因重組的敘述,正確的是(  )
A、基因重組導致雜合體自交后代出現(xiàn)性狀分離
B、姐妹染色單體間相同片段的交換屬于基因重組
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
D、同卵雙生兄弟間的性狀表現(xiàn)差異是基因重組導致的

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