6.下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
A.在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體
B.剪取根尖分生區(qū),經(jīng)染色后在光鏡下可看見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期
C.在光鏡下的高倍鏡下觀察黑藻的裝片,可觀察到葉綠體的結(jié)構(gòu)
D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色

分析 1、姐妹染色單體是由一條染色體復(fù)制而來(lái)的,在減數(shù)分裂模型的制作中,用同種顏色的橡皮泥制作姐妹染色單體.
2、葉綠體、線粒體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),必須用電子顯微鏡才能觀察到.
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).

解答 解:A、在減數(shù)分裂模型的制作中,用同種顏色的橡皮泥制作姐妹染色單體,A錯(cuò)誤;
B、剪取根尖分生區(qū),經(jīng)解離、漂洗、染色和制片后在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期,B錯(cuò)誤;
C、在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體的大體形態(tài),看不清葉綠體的結(jié)構(gòu),葉綠體的結(jié)構(gòu)需用電子顯微鏡觀察到,C錯(cuò)誤;
D、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中含有蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑顯紫色反應(yīng),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)“等位基因”的敘述,正確的是(  )
A.控制同一性狀的相同表現(xiàn)B.只存在于常染色體上
C.是控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因D.一般位于非同源染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中含有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑥(填序號(hào)).
(2)若圖中的分泌物為抗體,則該細(xì)胞為漿細(xì)胞,抗體從合成到分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為③→②→⑤→④(用圖中的序號(hào)和箭頭表示).該過(guò)程需要消耗ATP,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要⑥]線粒體.
(3)初級(jí)溶酶體的形成與⑤(填序號(hào))有關(guān),內(nèi)含大量水解酶,能夠與吞噬體結(jié)合,將其中的內(nèi)容物分解.初級(jí)溶酶體和吞噬泡的融合體現(xiàn)了生物膜具有一定流動(dòng)性特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病.對(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診.下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
(含多種生長(zhǎng)因子)
50mL
瓊脂15g
蒸餾水1000mL
(1)據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于①③.(多選)
①固體培養(yǎng)基②液體培養(yǎng)基
③通用培養(yǎng)基④選擇培養(yǎng)基
(2)若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌,可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻,該接種方法稱(chēng)為稀釋涂布平板法.乙圖所示的四種菌落分布圖,由該接種方法得到的是ABC.(多選)
(3)制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌,目的是殺死微生物及芽孢.接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖.
(4)甲圖中,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水后與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng).6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(高/低),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清..
(5)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是接種炭疽疫苗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定與其含有緩沖物質(zhì)有關(guān)
B.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確
C.在寒冷的環(huán)境中,青蛙的耗氧量減少
D.激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物.回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁,①過(guò)程中碳的傳遞形式是二氧化碳.
(2)圖中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為捕食和
競(jìng)爭(zhēng),若由于某種原因造成了生物B滅絕,則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié).若由于某種原因造成了C生物滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán),其中“→”表示碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲食物網(wǎng)中,鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí);鷹和鼬的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng).在該食物網(wǎng)中,鼬能夠依據(jù)鼠留下的氣味去獵捕,鼠同樣可以依據(jù)鼬的氣味或行為特征去躲避獵捕,說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)據(jù)圖乙可知,A、B(用字母表示)是實(shí)現(xiàn)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的關(guān)鍵.
(3)在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).若圖乙中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為m千焦,則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為$\frac{m}{125}$千焦.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.資料1:給動(dòng)物刺激A,產(chǎn)生某反射活動(dòng);給動(dòng)物刺激B,不產(chǎn)生該反射活動(dòng).如果同時(shí)給動(dòng)物刺激A和刺激B,經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后,不給動(dòng)物刺激A,只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動(dòng).其中刺激A稱(chēng)為非條件刺激,刺激B稱(chēng)為條件刺激.
資料2:給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降.給大鼠服用糖精則抗體水平不變.
若同時(shí)給大鼠服用藥物C和糖精,經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后,只給大鼠服用糖精,結(jié)果引起抗體水平下降.
資料3:有些激素能夠抑制免疫反應(yīng),有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng).
資料4:食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良時(shí),動(dòng)物的淋巴組織萎縮,免疫反應(yīng)下降.根據(jù)資料回答下列問(wèn)題:
(1)如果把糖精引起動(dòng)物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動(dòng),則在該反射的建立過(guò)程中非條件刺激是藥物C,條件刺激是糖精.
(2)如果使用激素輔助治療過(guò)敏反應(yīng),所用激素應(yīng)對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.在進(jìn)行異體器官移植后,應(yīng)選用對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的激素進(jìn)行輔助治療,以提高移植成活率.
(3)資料3(填“1”,“2”,“3”或“4”)說(shuō)明動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解糖類(lèi)并釋放能量,直接利用的糖類(lèi)
A.麥芽糖 B.核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案