下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、葉綠體和線(xiàn)粒體的遺傳也遵循以上規(guī)律
B、二者揭示的都是有性生殖生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C、在生物性狀遺傳中,兩個(gè)定律同時(shí)起作用
D、基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:基因分離定律的實(shí)質(zhì):等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離;時(shí)間:減數(shù)第一次分裂后期.
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì):非同源染色體上的非等位基因自由組合;時(shí)間:減數(shù)第一次分裂后期.
細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)都是DNA分子.細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的傳遞是隨機(jī)不均等的,不遵循孟德?tīng)柖桑?xì)胞核遺傳時(shí)遺傳物質(zhì)是平均分配的,細(xì)胞核遺傳在有性生殖時(shí)遵循孟德?tīng)柖桑?xì)胞核遺傳正交和反交產(chǎn)生的后代是相同,細(xì)胞質(zhì)遺傳的正交和反交產(chǎn)生的后代是不相同的,只與母方有關(guān).
解答: 解:A、葉綠體和線(xiàn)粒體的遺傳為細(xì)胞質(zhì)遺傳,不遵循以上規(guī)律,A錯(cuò)誤;
B、染色體只存在于細(xì)胞核中,所以二者揭示的都是有性生殖生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律,B正確;
C、由于生物體內(nèi)都含有多對(duì)等位基因,單獨(dú)考慮一對(duì)等位基因時(shí),遵循基因的分離定律;考慮兩對(duì)或多對(duì)等位基因時(shí),遵循基因的自由組合定律,因此,在生物性狀遺傳中,兩個(gè)定律同時(shí)起作用,C正確;
D、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是同源染色體上等位基因分離,非同源染色體上非等位基因自由組合,基因分離是考慮一個(gè)性狀,而自由組合是兩個(gè)或兩個(gè)以上的性狀,因此基因分離是自由組合定律的基礎(chǔ),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律、自由組合定律、細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳的區(qū)別與聯(lián)系等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,注意遺傳定律適用范圍有性生殖的生物,真核細(xì)胞的核內(nèi)染色體上的基因,無(wú)性生殖和細(xì)胞質(zhì)基因遺傳時(shí)不符合.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題:

(1)A包括
 
等元素.
(2)B的名稱(chēng)叫
 
,1分子的B是由
 
 
、
 
組成的,其連接方式是(用圖示表示)
 

(3)C的作用是
 

(4)D、E在細(xì)胞中的分布可利用
 
對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下觀(guān)察到其分布,物質(zhì)D被
 
染成
 
色,物質(zhì)E被
 
染成
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光,這是因?yàn)楹r丶?xì)胞內(nèi)有綠色熒光蛋白基因(GFP).獲得轉(zhuǎn)綠色熒光蛋白基因豬的流程如圖:

(1)基因工程最常用的運(yùn)載工具是
 
,過(guò)程④常用方法是
 
.常采有
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)綠色熒光蛋白基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上.
(2)在過(guò)程③中,用
 
處理可將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞.
(3)在過(guò)程⑥中,用
 
處理成年母豬以獲得更多的卵母細(xì)胞.得到的卵母細(xì)胞還需要進(jìn)行體外培養(yǎng),目的是
 
.卵母細(xì)胞在進(jìn)行⑦前需要進(jìn)行
 
處理.
(4)在進(jìn)行⑨之前,通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎.這些胚胎能在代孕母豬子宮中存活,其生理基礎(chǔ)是
 
.⑨的優(yōu)勢(shì)是可以充分發(fā)揮
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因工程主要技術(shù)環(huán)節(jié)的一個(gè)基本步驟,這一步驟需用到的工具是(  )
A、DNA連接酶和解旋酶
B、DNA聚合酶和限制性核酸內(nèi)切酶
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、DNA聚合酶和RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1987年美國(guó)科學(xué)家戈登(Gordon)等人首次從小鼠的乳汁中獲得了一種醫(yī)用蛋白質(zhì)--TPA(組織型纖溶酶原活物),開(kāi)辟了基因工程產(chǎn)品生產(chǎn)的新方式.2005年我國(guó)青島“嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的研制”項(xiàng)目通過(guò)鑒定,該項(xiàng)目生產(chǎn)的藥用蛋白質(zhì)具有表達(dá)效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點(diǎn),可產(chǎn)生β一干擾素(抗病毒抗腫瘤藥物)、乙肝表面抗原(乙肝疫苗)、抗凝血酶Ⅲ(抗血栓藥物)等醫(yī)藥產(chǎn)品,造福人類(lèi).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)乳腺生物反應(yīng)器的含義是
 

(2)“嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的研制”項(xiàng)目研究過(guò)程中,科研人員利用合成上述藥物的三種基因成功構(gòu)建了含有目的基因、
 
、終止子和
 
的基因表達(dá)載體,然后用
 
技術(shù)導(dǎo)入山羊胚胎細(xì)胞中,導(dǎo)入前必須對(duì)山羊胚胎進(jìn)行
 
鑒定.
(3)含有這三種基因的胚胎細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),必須滿(mǎn)足無(wú)菌無(wú)毒、
 
、
 
、營(yíng)養(yǎng)充足等條件,才能使細(xì)胞大量增殖.
(4)提取上述細(xì)胞的細(xì)胞核,轉(zhuǎn)移到去核的卵細(xì)胞內(nèi),然后構(gòu)建重組胚胎,再將胚胎移入代孕母羊體內(nèi),則可獲得能生產(chǎn)這三種藥物的奶山羊.此過(guò)程中,要用去核的卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞,其原因是
 
;在移入代孕母羊體內(nèi)前,采用
 
方法可提高繁殖率,獲得來(lái)自同一胚胎、有相同遺傳性狀的多只奶山羊.
(5)該項(xiàng)目成功通過(guò)鑒定的關(guān)鍵是
 

(6)請(qǐng)列舉這一科技成果的研究過(guò)程運(yùn)用了哪些現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾組植物雜交中,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用分離定律加以解釋的是( 。
A、長(zhǎng)毛×卷毛→F1→F2
B、雜合高莖×矮莖→F1
C、高桿×抗病→F1→F2
D、純合紫花×純合紫花→F1→F2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)論是草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物,還是大象等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多細(xì)胞生物,在它們的個(gè)體繁殖和發(fā)育過(guò)程中,都離不開(kāi)的基本生命活動(dòng)是( 。
A、受精作用
B、各種組織細(xì)胞分化
C、細(xì)胞分裂
D、組織和器官的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),若E種群中的總能量為5.8×109kJ,B種群的總能量為1.6×108kJ,從理論上分析,A種群獲得的總能量最多是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳病是指( 。
A、具有家族史的疾病
B、先天性疾病
C、由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而引起的疾病
D、由于環(huán)境因素影響而引起的疾病

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