下列幾組植物雜交中,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用分離定律加以解釋的是( 。
A、長毛×卷毛→F1→F2
B、雜合高莖×矮莖→F1
C、高桿×抗病→F1→F2
D、純合紫花×純合紫花→F1→F2
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.據(jù)此答題.
解答: 解:A、長毛和卷毛不是一對相對性狀,不符合分離定律,A錯(cuò)誤;
B、雜合高莖×矮莖→F1,為一對相對性狀的測交實(shí)驗(yàn),符合分離定律,B正確;
C、高桿和抗病,不是一對相對性狀,不符合分離定律,C錯(cuò)誤;
D、純合紫花和純合紫花為同一性狀,不出現(xiàn)性狀分離,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查基因分離定律的知識,只要考生識記基因分離定律的實(shí)質(zhì)即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生命活動離不開細(xì)胞,下列哪些物質(zhì)是細(xì)胞生命活動的產(chǎn)物(  )
①胚乳中的淀粉 ②橡膠樹流出的膠乳、勰蛞褐械哪蛩亍、芎K械穆然c.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對哺乳動物的個(gè)體總代謝率(每小時(shí)耗氧率)、單位體重代謝率(每小時(shí)每千克體重的耗氧率)與個(gè)體大小的關(guān)系進(jìn)行了研究,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
動物體重/kg總耗氧率/O2 hˉ1單位體重耗氧率/O2 kgˉ1 hˉ1
巢鼠0.0090.02252.50
黃鼠0.0960.090.93
2.51.700.68
65071.100.11
下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、哺乳動物的總耗氧率隨著體重的增加而增加
B、相同生物量的巢鼠消耗的有機(jī)物多于馬
C、不同動物消耗的能源物質(zhì)不同,所以總耗氧率和單位體重耗氧率都不同
D、表中的每種生物作為一個(gè)營養(yǎng)級,和相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率一般都是10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中的“分子縫合針”是( 。
A、DNA聚合酶
B、限制性內(nèi)切酶
C、質(zhì)粒等運(yùn)載體
D、DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、葉綠體和線粒體的遺傳也遵循以上規(guī)律
B、二者揭示的都是有性生殖生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C、在生物性狀遺傳中,兩個(gè)定律同時(shí)起作用
D、基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖F、G為2個(gè)用半透明制成的小袋,內(nèi)盛有溶液乙,上端分別接上口徑相同的細(xì)玻璃管.F體積小于G,置于盛有液體甲(濃度大于乙)的大容器內(nèi),最初兩個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同.下列曲線中能顯示管f(實(shí)線)和管g(虛線)內(nèi)液面可能變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年8月,吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部奶牛繁育基地成功培育出一頭攜帶轉(zhuǎn)入賴氨酸基因的克隆牛犢“織女”,從其乳汁中獲得大量的賴氨酸.它的誕生標(biāo)志著國際克隆技術(shù)又取得了一次重大突破.以下與此有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、該題中賴氨酸基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞的性染色體可以是XX也可以是XY
B、將賴氨酸基因?qū)肱5穆鸭?xì)胞中,通過組織培養(yǎng)也能形成轉(zhuǎn)基因牛
C、人們只在“織女”的乳汁中才能獲取賴氨酸,是因?yàn)橹辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中才有賴氨酸基因
D、運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成大量的賴氨酸,該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為科學(xué)家提供的大氣中每月平均二氧化碳濃度圖,圖乙為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,“甲、乙、丙”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,“a-g”表示生理過程.根據(jù)下列相關(guān)敘述回答問題:

(1)圖一所示大氣中CO2濃度逐漸升高,主要途徑是
 

(2)如圖二所示甲在生態(tài)系統(tǒng)的成分為
 
,在生物群落內(nèi)部碳主要以
 
形式進(jìn)行傳遞.
(3)若圖中乙物種為食草動物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標(biāo)記后放回.一段時(shí)間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標(biāo)記.在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種群數(shù)量大約為
 
只.
(5)若某種群乙年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為
 
,種群的增長率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于限制酶的說法不正確的是( 。
A、限制酶主要從原核生物中分離純化而來
B、不同的限制酶識別不同的核苷酸序列
C、限制酶的作用只是用來提取目的基因
D、能識別特定的核苷酸序列,體現(xiàn)了酶的專一性

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