13.如圖分別是藍(lán)藻(A圖)和衣藻(B圖)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)與A生物相比,B生物最主要的特點(diǎn)是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)藍(lán)藻有很多種,水體富營養(yǎng)化,海水中出現(xiàn)的“赤潮”現(xiàn)象就含有很多種此類生物.團(tuán)藻、顫藻、念珠藻,屬于藍(lán)藻的是顫藻、念珠藻.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素、葉綠素兩種物質(zhì),能夠進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng) (自養(yǎng)/異養(yǎng))型生物.
(4)C圖所示的生物是病毒,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu); 若用放射性同位素對其進(jìn)行標(biāo)記,請簡述思路先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞,再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒.
(5)以上三種生物共有的可遺傳變異來源為基因突變,B生物特有的變異來源為染色體變異.

分析 分析題圖:A圖為藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物;B圖為衣藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.C圖為病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).

解答 解:(1)A圖為藍(lán)藻,原核生物,B圖為衣藻,真核生物;與A生物相比,B生物最主要的特點(diǎn)是:有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)藍(lán)藻有很多種,水體富營養(yǎng)化,海水中出現(xiàn)的水華現(xiàn)象就含有很多種此類生物.團(tuán)藻、顫藻、念珠藻,屬于藍(lán)藻的是顫藻、念珠藻.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞中含有蛋白質(zhì)和核酸兩種物質(zhì),能夠進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.
(4)C圖所示的生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是病毒,它的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.若用放射性同位素對其進(jìn)行標(biāo)記,可以采用以下思路:分別用35S或32P標(biāo)記的培養(yǎng)基來培養(yǎng)活細(xì)胞→得到分別用含35S或32P標(biāo)記的活細(xì)胞→分別用含35S或32P標(biāo)記的活細(xì)胞來培養(yǎng)病毒→得到35S或32P標(biāo)記的病毒.
(5)以上三種生物都有基因,三種生物共有的可遺傳變異來源為基因突變,B-衣藻具有染色體,具有有性生殖方式,其特有的變異來源為基因重組、染色體變異.
故答案為:
(1)有以核膜為界限的細(xì)胞核    
(2)赤潮     顫藻、念珠藻
(3)藻藍(lán)素、葉綠素    自養(yǎng)
(4)病毒      沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)    先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞,再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒
(5)基因突變    染色體變異

點(diǎn)評 本題結(jié)合藍(lán)藻和衣藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是分離、純化及保存枯草芽孢桿菌菌株的過程示意圖:將土壤表層土稀釋液煮沸十五分鐘(枯草芽孢桿菌的芽孢不會失去活性)靜置5分鐘后獲得樣品,進(jìn)行如圖操作:

請回答下列問題:
(1)題中煮沸對目的菌種起到選擇(除去其它不產(chǎn)生芽孢的雜菌)作用.
(2)圖中進(jìn)行劃線操作前須用灼燒滅菌(灼燒)法對接種環(huán)進(jìn)行滅菌.對于使用頻繁的菌種可接種到圖中的固體斜面 培養(yǎng)基中臨時保藏,對于需要長期保存的菌種可用甘油管藏法.
(3)用稀釋涂布平板法在5個培養(yǎng)基平板上,均接種稀釋倍數(shù)為104的樣品液0.1ml,培養(yǎng)一段時間后,平板長出來的菌落數(shù)分別為13、160、532、175和187.每ml樣品中的細(xì)菌數(shù)量為1.74×107 個;
(4)用(3)所述方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比樣品中活菌的實際數(shù)目少,原因是兩個或者多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.

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4.如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.分析正確的是(  )
A.增大pH,重復(fù)該實驗,A、B點(diǎn)位置都不變
B.反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要 因素
C.酶量增加后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示
D.B點(diǎn)后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn) c所示變化

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1.科學(xué)家從某些能無限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)許多動物細(xì)胞的分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請回答下面的問題.

(1)利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,一般選用的是骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞融合.
(2)有人提出,可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,其思路如圖所示.請回答:
①酶A是指限制酶,酶B是指DNA連接酶.
②對已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的Ⅱ進(jìn)行“檢測”的原因是檢測目的基因是否在受體細(xì)胞中成功表達(dá);Ⅲ指代的細(xì)胞具有的特點(diǎn)既能無限增殖,也能產(chǎn)生特異性抗體.
③有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體,試用相關(guān)的圖示及文字表示該過程:

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8.1990年對一位缺乏腺苷脫氨酶基因,而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進(jìn)行基因治療,其方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng),然后用逆轉(zhuǎn)錄病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi),經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常.
(1)在基因治療過程中,逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用相當(dāng)于基因工程中基因操作工具中的運(yùn)載體,此基因工程中的目的基因是腺苷脫氨酶基因,目的基因的受體細(xì)胞是白細(xì)胞.
(2)將轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞多次回輸?shù)交颊唧w內(nèi)后,兔疫能力趨于正常是由于產(chǎn)生了腺苷脫氨酶.

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18.如圖是一個高等植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該細(xì)胞此時有8條染色體.
(2)此細(xì)胞正常分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞核內(nèi)有4個DNA分子.
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(4)請畫出此時期的前一時期的細(xì)胞分裂圖象.

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5.關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,下列敘述正確的是(  )
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯不能同時進(jìn)行
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在如圖膝跳反射活動中(伸肌收縮,屈肌舒張),均能記錄到動作電位的是下列的哪項(  )
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B.神經(jīng)元A,神經(jīng)元D,神經(jīng)元B,屈肌
C.神經(jīng)元A,神經(jīng)元B,伸肌
D.神經(jīng)元A,神經(jīng)元C,伸肌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.制備原生質(zhì)體時,需要利用纖維素酶將細(xì)胞壁去掉,纖維素酶屬于( 。
A.基因工程必需的工具酶B.動物細(xì)胞工程必需的工具酶
C.植物細(xì)胞工程必需的工具酶D.細(xì)菌細(xì)胞工程必需的工具酶

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同步練習(xí)冊答案