【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示,下列關(guān)于胰島素激活I(lǐng)nR后細(xì)胞反應(yīng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 抑制神經(jīng)元凋亡B. 促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死
C. 促進(jìn)神經(jīng)元攝取葡萄糖D. 促進(jìn)神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)
【答案】B
【解析】
分析題圖:胰島素和InR結(jié)合,胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì);可以抑制炎癥因子的作用,從而抑制神經(jīng)元凋亡,壞死;可以促進(jìn)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖,從而使血糖濃度降低。
胰島素激活InR后,InR的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化會(huì)影響胰島素和InR結(jié)合,從而抑制腦神經(jīng)元的凋亡,A正確;胰島素激活InR后,可以抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死,B錯(cuò)誤;看圖可知:胰島素受體(InR)的激活能促進(jìn)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖。若胰島素對(duì)InR的激活能力下降,可能使神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率下降,C正確;看圖可知:胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體,D正確。故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題】下圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖,Lac Z基因編碼的酶能使無(wú)色的X—gal變?yōu)樗{(lán)色,Amp為氨芐青霉素,抗性基因。圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識(shí)別序列。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒,培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有_________________和_________________,構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)需要的工具酶有_________________,對(duì)獲取的目的基因可用_________________技術(shù)對(duì)其擴(kuò)增。
(2)實(shí)驗(yàn)小組用BamH I和Blg II兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,構(gòu)建重組質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌中,在篩選重組質(zhì)粒的培養(yǎng)基上,若大腸桿菌菌落顯藍(lán)色,說(shuō)明導(dǎo)入了____________________。沒(méi)有導(dǎo)入任何外源DNA的大腸桿菌________________(填“能”或“不能”)在該培養(yǎng)基上生存。
(3)將若干個(gè)質(zhì)粒和目的基因用BamH I和Blg II兩種限制酶切割后,用DNA連接酶相連,然后再用BamH I和EcoR I切割成功連接后的產(chǎn)物,獲得了長(zhǎng)度為0.7kb、2.8kb、1kb和2.5kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則目的基因的長(zhǎng)度為____________kb(已知目的基因的長(zhǎng)度大于1kb,1kb=1000個(gè)堿基對(duì))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內(nèi)某精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)同源染色體變化示意圖。有關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致了染色體結(jié)構(gòu)變異
B. 三對(duì)等位基因的分離均發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞中
C. 該細(xì)胞能產(chǎn)生ABD、ABd、abD、abd四種精子
D. A(a)與B(b)間發(fā)生重組,但不遵循基因自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生物精原細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線。著絲點(diǎn)分裂最可能發(fā)生在
A.CD段B.BC段和FG段
C.AB段和FG段D.BC段和HI段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是
A. 自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率改變
C. 自然選擇直接作用對(duì)象是個(gè)體的表現(xiàn)型
D. 共同進(jìn)化是指不同物種間共同進(jìn)化發(fā)展
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成的,血紅蛋白的主要功能是攜帶 O2 或 CO2。我們可以選用豬、牛、羊或其他哺乳動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)提取和分離血紅蛋白。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:
(1)a、b 均為蛋白質(zhì)分子,其中先從層析柱中洗脫出來(lái)的是_________,原因是_________。
(2)若選用 Sephadex G—100,則 G 表示__________。
(3)紅細(xì)胞的洗滌過(guò)程中,離心速度過(guò)高和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使_________一同沉淀,達(dá)不到分離的效果。透析的原理是___________。
(4)有同學(xué)利用凝膠色譜法進(jìn)行血紅蛋白的分離(圖一),他在操作中加樣的正確順序是________。
(5)圖二、圖三分別是不同的兩位同學(xué)利用同一種樣品分離得到的結(jié)果,則圖三中與圖二中蛋白質(zhì) P對(duì)應(yīng)的是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于HIV、藍(lán)藻、酵母菌的比較,正確的是
A. 都能進(jìn)行有氧呼吸 B. 都不含有染色體,但有一個(gè)環(huán)狀DNA
C. 它們的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞 D. 都含有核糖體,都能進(jìn)行細(xì)胞代謝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某植物葉片凈光合速率(Pn,以 CO2 吸收速率表示)與胞間 CO2 濃度(Ci) 的日變化曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行色素提取時(shí),加入碳酸鈣的目的是_________;若要繪制光合色素的吸收光譜,需以_________為縱坐標(biāo)。
(2)11:00 時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生 ATP的場(chǎng)所是_______;與 11:00 時(shí)相比,13:00 時(shí)葉綠體中合成三磷酸甘油酸的速率相對(duì)_________(較低、較高、相等));胞間 3 個(gè) CO2 分子參與碳反應(yīng),再生為_________個(gè)核酮糖二磷酸。
(3)葉片的 Pn 先后兩次下降,主要限制因素分別是____和_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】成熟植物細(xì)胞的主要吸水方式是滲透吸水。某興趣小組為研究滲透吸水做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易滲透吸水裝置如圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系如圖乙所示,一成熟植物細(xì)胞被放在某外界溶液中發(fā)生的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性)如圖丙所示。請(qǐng)判斷下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )。
A. 由圖甲中漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)伊始b側(cè)液體的濃度大于a側(cè)的
B. 由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降
C. 圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤
D. 把圖丙所示狀態(tài)的細(xì)胞放在清水中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
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