分析 分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過程,該過程采用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、動(dòng)物體核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),常用胰蛋白酶處動(dòng)物組織,以分散成單個(gè)細(xì)胞.
(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用減Ⅱ中期的卵母細(xì)胞.
(3)動(dòng)物細(xì)胞在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞的特點(diǎn)是貼壁生長(zhǎng)、接觸抑制.
(4)圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其主要原因是犢牛的細(xì)胞質(zhì)來自卵母細(xì)胞,生物的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制,其次是生物的性狀還受環(huán)境因素的影響.
(5)上圖中所示的生物技術(shù)整體過程被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù),具體包括核移植(或體細(xì)胞核移植)、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等.
故答案為:
(1)胰蛋白(或膠原蛋白)
(2)減Ⅱ中
(3)貼壁生長(zhǎng) 接觸抑制(兩空順序顛倒也可)
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù) 核移植(或體細(xì)胞核移植) 細(xì)胞培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過程圖解,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植、胚胎移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程;識(shí)記核移植的過程;識(shí)記胚胎移植的基本程序的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能無限增殖 | B. | 形態(tài)與結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形變化 | ||
C. | 細(xì)胞表面發(fā)生變化 | D. | 壽命太短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體、甲狀腺激素 | B. | 睪丸、促性腺激素 | ||
C. | 甲狀腺、促甲狀腺激素 | D. | 胰島、胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 | B. | 具有復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | ||
C. | 物質(zhì)和能量的輸入、輸出相對(duì)平衡 | D. | 生產(chǎn)者的種類和數(shù)量都多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連接了藥物的單克隆抗體 | B. | 雜交瘤細(xì)胞 | ||
C. | 產(chǎn)生特定抗體的B淋巴細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶催化的底物是DNA | |
B. | 任何情況下,無機(jī)催化劑降低活化能的能力總是低于酶 | |
C. | 葉綠體合成的葡萄糖運(yùn)入線粒體中需消耗ATP | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的有關(guān)酶與ATP的合成一定有關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(B)(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述中,正確的是
A.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板
B.DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則,但不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題
艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是( )
A.分離噬菌體和細(xì)菌,比較其差異
B.降解DNA以研究其結(jié)構(gòu)組成
C.用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)
D.分別研究DNA和蛋白質(zhì)是否具有遺傳效應(yīng)
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