6．下列關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．生物多樣性主要包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性
B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
C．自然界中捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
D．共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

分析 1、生物與生物之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化形成了生物多樣性；
2、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；
B、生物與生物之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，B正確；
C、捕食者的存在避免了生態(tài)系統(tǒng)中某一物種占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，為其他生物的生存提供空間，有利于生物多樣性的形成，C正確；
D、物種之間的共同進(jìn)化是通過(guò)不同物種之間或生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互作用實(shí)現(xiàn)的，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)化因子是指（　�。�
A．S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)B．R型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)
C．S型肺炎雙球菌的DNAD．R型肺炎雙球菌的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．雜合子自交子代所表現(xiàn)出來(lái)的性狀是顯性性狀
B．在產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離
C．表現(xiàn)型相同的個(gè)體，基因型一定相同
D．后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．采用下列哪組方法，可以依次解決①～④中的遺傳問(wèn)題（　　）
①鑒定一只白羊是否純種
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的配子種類及比例．
A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交B．雜交、雜交、雜交、測(cè)交
C．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交D．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子下列敘述正確的（　�。� 
A．該分子中含有198個(gè)肽鍵
B．這200個(gè)氨基酸中至少有200個(gè)氨基
C．合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3582
D．該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．分別用0℃和100℃的溫度處理某種酶后，酶都沒(méi)有活性，但（　�。�
A．經(jīng)0℃過(guò)處理的酶的活性能夠恢復(fù)
B．經(jīng)100℃過(guò)處理的酶的活性能夠恢復(fù)
C．經(jīng)0℃過(guò)處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D．經(jīng)100℃過(guò)處理的酶被水解成了氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在基因工程中，限制性內(nèi)切酶是一種重要的工具酶，這種酶（　　）
A．是一種RNA分子
B．主要存在于真核生物中
C．本身的合成是受基因控制的
D．能識(shí)別基因中非編碼區(qū)特定的堿基序列

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)圖。請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題：

（l）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ；該生態(tài)系統(tǒng)中 作用尤為重要，改作用一旦消失農(nóng)fH生態(tài)系統(tǒng)將難以維持；為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，農(nóng)民經(jīng)常要去除農(nóng)田中的雜草，從能量流動(dòng)角度分析，目的是____。

（2）流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量為 （填圖中的字母），該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率=___ _x 100%。（用圖中字母表示）

（3）蜣螂以初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食時(shí)，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量 （填“流向”或“未流向”）蜣螂。

（4）太陽(yáng)能經(jīng)過(guò) 過(guò)程進(jìn)入農(nóng)作物，該能量沿 渠道進(jìn)行流動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高三上學(xué)期期末理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某校同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展生物技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）A組同學(xué)制作泡菜。在泡菜腌制的過(guò)程中，要注意控制腌制的時(shí)間、

和食鹽的用量；最后要向壇蓋邊沿的水槽中注滿水，這一操作的目的是

（2）B組同學(xué)制作腐乳。在制作腐乳過(guò)程中，在腐乳表面往往會(huì)有一層致密的皮，這層皮實(shí)

際上是微生物的_，對(duì)人體無(wú)害；加鹽的作用是，避免豆腐塊變質(zhì)。

（3）C組同學(xué)制作藍(lán)莓果酒與果醋。某同學(xué)對(duì)自己的發(fā)酵裝置定時(shí)通過(guò)充氣口充氣，該同學(xué)是在制藍(lán)莓果。另一位同學(xué)在藍(lán)莓果汁中直接加入某品牌活性酵母，之后先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無(wú)菌空氣，通入無(wú)菌空氣的目的是。

（4）在藍(lán)莓果酒制作過(guò)程中，在變酸的酒的表面觀察到的菌膜是由大量繁殖而形

成的，其可在缺少糖源時(shí)將乙醇變?yōu)椋缓笞優(yōu)榇姿帷?/p>

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