【題目】紅掌是半陰生高等植物,如圖表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日

變化曲線,請(qǐng)分析回答相關(guān)問題:

1)適當(dāng)遮光,葉綠素含量會(huì)增加,葉片對(duì) 光和 光的吸收能力顯著增強(qiáng)。

2)圖中b點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有 ;M點(diǎn)時(shí),對(duì)紅掌體內(nèi)所有能

進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2 (填大于”“等于小于”)細(xì)胞

呼吸產(chǎn)生的CO2量。

3cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 (填增加減少);e

f對(duì)應(yīng)時(shí)段,凈光合速率下降的直接原因是 (填溫度”“光照“CO2)。

4630左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率的變化情況

。(填基本不變”“增大下降

【答案】

1)紅 藍(lán)紫 2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(答不全不給分) 大于

3增加 CO2 4基本不變

【解析】

試題分析:(1)葉綠體含量增加,因?yàn)槿~綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,所以葉片對(duì)紅光和藍(lán)紫光的吸收能力增強(qiáng)。

(2)圖中b點(diǎn)凈光合速率雖然小于0,但此時(shí)葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用和呼吸作用,所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體。M點(diǎn)時(shí),凈光合速率等于呼吸速率,對(duì)于能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞李碩,光合作用速率應(yīng)是大于呼吸作用速率,所以葉綠體消耗二氧化碳的量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量。

(3)cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,因?yàn)閮艄夂纤俾蚀笥?,所以植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加。ef對(duì)應(yīng)時(shí)段,凈光合速率下降的直接原因是氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,故是二氧化碳。

(4)630左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,因?yàn)榇藭r(shí)的限制因素是光照強(qiáng)度,所以光合速率的變化情況是基本不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯塊莖內(nèi)富含過氧化氫酶。為探究pH值對(duì)過氧化氫酶活性的影響,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料處理:用打孔器將馬鈴薯鉆出長(zhǎng)圓條,再將圓條橫切成許多等大的小圓片。

操作步驟:

四支注射器,編號(hào)為A、B、C、D,馬鈴薯小圓片各10片分別放入上述針筒。

②四支注射器吸取5mL的pH為50、60、70、80緩沖液,如圖所示。

用針筒吸入 ,用橡膠蓋密封針嘴。

④每隔一段時(shí)間,記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

請(qǐng)回答下列問題:

1本實(shí)驗(yàn)的自變量為 ,本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照類型是 填“空白對(duì)照”、“相互對(duì)照”、“條件對(duì)照”。過氧化氫酶活性通過測(cè)定 來表示。

2操作步驟是指 。

3小組成員對(duì)C組每隔一段時(shí)間所收集的氣體體積記錄如下表:

時(shí)間min

0

l

2

3

5

10

15

20

25

收集的氣體體積mL

0

10

20

25

30

40

45

50

50

該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明: ,分析其原因是 。因此過氧化氫酶促反應(yīng)速率應(yīng)取 min時(shí)段的數(shù)值。

4若實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過于迅速不利記錄數(shù)據(jù),可采取的措施是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪些糖類物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng):屬于二糖且可用斐林試劑鑒定的糖類;五碳糖;存在于植物細(xì)胞中而不存在于動(dòng)物細(xì)胞中的糖類( )

A. 乳糖、核糖、纖維素 B. 麥芽糖、果糖、淀粉

C. 麥芽糖、核糖、淀粉 D. 葡萄糖、脫氧核糖、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活:有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解,有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收。如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖,則下列相關(guān)說法正確的是

A.是遞質(zhì)的受體,和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣,都是位于細(xì)胞表面的糖蛋白質(zhì)或蛋白質(zhì)

B.遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡中,當(dāng)突觸前膜上的電位轉(zhuǎn)變成外正內(nèi)負(fù)時(shí),遞質(zhì)就會(huì)釋放出去

C.圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時(shí),需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量

D.若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì),則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]

幽門螺桿菌簡(jiǎn)稱Hp,主要寄生在胃幽門、胃竇等附近的黏膜上,是人類至21世紀(jì)初唯一的已知胃部細(xì)菌。 Hp可產(chǎn)生高活性的尿素酶。

1)制備幽門螺桿菌培養(yǎng)基時(shí),需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至 性。 培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌的常用方法是 。倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是 。

2)圖表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié) 果。圖是在純化過程中通過 法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,至少需要灼燒接種環(huán) 次。

3)為檢測(cè)某人體內(nèi)是否感染了Hp,可讓其服用14C標(biāo)記的 ,定時(shí)收集呼出的氣體,通過分析呼氣中14C標(biāo)記的CO2的含量即可判斷。該檢測(cè)方法和卡爾文研究光合作用的方法一樣可稱為 法。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是

A處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

B處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

C處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定為8條

D四幅圖可排序?yàn)?/span>①③②④,出現(xiàn)在該生物體精子或卵細(xì)胞的形成過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在香豌豆中,只有當(dāng)A、B兩個(gè)不同的顯性基因共同存在時(shí)(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳),才開紅花。一株紅花植株與aaBb的植株雜交,子代中有3/8開紅花;若對(duì)這一株紅花植株進(jìn)行測(cè)交,則其后代紅花植株占

A. l/4 B. l/2 C. 3/4 D. 1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂過程中,染色體行為變化的正確順序是

A. 染色體復(fù)制→同源染色體分離→同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→著絲點(diǎn)分裂

B. 同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→染色體復(fù)制→著絲點(diǎn)分裂

C. 同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→染色體復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂

D. 染色體復(fù)制→同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖的基因模型為控制某種酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA片段情況。距離以千堿基對(duì)(kb)表示,但未按比例畫出,基因長(zhǎng)度共8kb,人為劃分a-g7個(gè)區(qū)間,轉(zhuǎn)錄直接生成的mRNAd區(qū)間所對(duì)應(yīng)的區(qū)域會(huì)被加工切除,成為成熟的mRNA。下列分析正確的是( )

A.該酶是由299個(gè)氨基酸組成的

B.起始密碼子對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)

C.基因控制生物性狀時(shí)指導(dǎo)合成的終產(chǎn)物都是蛋白質(zhì)

D.mRNA上某一特定位點(diǎn)需要的氨基酸可以由幾種特定的tRNA將它轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上

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