(2015?河南一模)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( )

A.物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)

B.能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線(xiàn)粒體

C.AB所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性

D.進(jìn)行A過(guò)程的生物是自養(yǎng)型生物

 

B

【解析】

試題分析:分析圖解可知,A過(guò)程是利用二氧化碳合成(CH2O),該過(guò)程可表示生產(chǎn)者的光合作用;B過(guò)程表示(CH2O)分解產(chǎn)生二氧化碳,該過(guò)程可表示生物的呼吸作用,既可以表示有氧呼吸,也能表示無(wú)氧呼吸,進(jìn)行該活動(dòng)的生物包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.

能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的異同:

不同點(diǎn):在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的,而且是單向流動(dòng)的,而不是循環(huán)流動(dòng).

聯(lián)系:①兩者同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割;

②能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程;

③物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返.

【解析】
A、物質(zhì)是能量的載體,因此物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng),A正確;

B、圖中A過(guò)程表示光合作用,B過(guò)程表示呼吸作用,藍(lán)藻既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,但是沒(méi)有葉綠體和線(xiàn)粒體,B錯(cuò)誤;

C、物質(zhì)循環(huán)具有全球性,C正確;

D、A過(guò)程是利用二氧化碳合成(CH2O),該過(guò)程可表示生產(chǎn)者的光合作用,生產(chǎn)者均屬于自養(yǎng)生物,D正確.

故選:B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專(zhuān)題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥,并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),取等量砂土分裝于相同的兩容器中,a組高壓滅菌,b組不滅菌,下列有關(guān)事項(xiàng)肯定錯(cuò)誤的是( )

A.a組為實(shí)驗(yàn)組,b組為對(duì)照組

B.向a、b中噴入等量敵草隆,再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時(shí)間

C.檢測(cè)敵草隆消失的情況,預(yù)計(jì)a組敵草隆含量不變,b組敵草隆全部分解

D.只用砂土,實(shí)驗(yàn)效果不如幾種典型土壤混合后的好

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專(zhuān)題一1.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中,與腐乳風(fēng)味無(wú)關(guān)的是( )

A.加入的輔料 B.豆腐的含水量

C.鹽的用量 D.腐乳瓶空余的體積

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?湖南二模)人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,具有運(yùn)輸氧氣的功能.下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中,如圖為一段時(shí)間內(nèi)的變化示意圖,請(qǐng)分析該圖說(shuō)明的問(wèn)題是( )

A.水分容易進(jìn)出細(xì)胞

B.無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞

C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能

D.水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?湖南二模)肉毒桿菌是一種致命病菌,在繁殖過(guò)程中分泌毒素.軍事上常將這種毒素用于生化武器.人們食入和吸收這種毒素后.神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞.該毒素由兩個(gè)亞單位(每個(gè)亞單位為一條鏈盤(pán)曲折疊而成)組成的一種生物大分子.下面是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)此判斷下列說(shuō)法中不正確的是( )

A.由結(jié)構(gòu)圖可知,肉毒類(lèi)毒素由氨基酸組成,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B.圖中該片段由5種單體組成,有4個(gè)肽鍵

C.一分子肉毒類(lèi)毒素至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基

D.高溫下可使肉毒類(lèi)毒素失活,主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?寧城縣模擬)如圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體).近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患有該遺傳病子代的概率是,那么,得出此概率值需要的限定條件是( )

A.Ⅰ﹣2和Ⅰ﹣4必須是純合子

B.Ⅱ﹣1、Ⅲ﹣1和Ⅲ﹣4必須是純合子

C.Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣3、Ⅲ﹣2和Ⅲ﹣3必須是雜合子

D.Ⅱ﹣4、Ⅱ﹣5、Ⅳ﹣1和Ⅳ﹣2必須是雜合子

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

等位基因A與a的最本質(zhì)區(qū)別是( )

A.基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀

B.兩者進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同

C.兩者的堿基序列不同

D.兩者在染色體上的位置不同

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2013?東城區(qū)模擬)大量事實(shí)證明,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為具有平行關(guān)系.下列表述中,哪一項(xiàng)不是在此基礎(chǔ)上所做的推測(cè)( )

A.基因在染色體上

B.同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離

C.每條染色體上有許多基因

D.非同源染色體自由組合使非等位基因重組

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2012?湖南一模)為保護(hù)生物多樣性所采取的保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施的三個(gè)層次是指( )

①基因 ②細(xì)胞 ③組織 ④物種 ⑤生態(tài)系統(tǒng).

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①④⑤

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案