如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①一定是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②一定與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、③一定是葉綠體內(nèi)膜
D、④一定是線粒體內(nèi)膜
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干和題圖知，本題是生物膜的結(jié)構(gòu)與功能，根據(jù)題圖梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從功能判斷出生物膜的種類，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、由題圖知①上完成的功能是多肽鏈→有一定空間結(jié)構(gòu)的成熟蛋白質(zhì)，推斷①可能是高爾基體．所以A錯(cuò)誤．
B、由題圖知②上完成的功能是葡萄糖→多糖，但不一定與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，但可以形成多糖．所以B描述錯(cuò)誤．
C、由題圖知③上完成的功能是水光解，在真核細(xì)胞中光反應(yīng)的 場(chǎng)所是類囊體膜，不是葉綠體內(nèi)膜．所以C描述錯(cuò)誤．
D、由題圖知④上完成的功能是有氧呼吸的第三階段還原氫與氧氣反應(yīng)生成水，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．所以D描述正確．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是分泌蛋白的合成，多糖的合成，光反應(yīng)，有氧呼吸 的第三階段的場(chǎng)所，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示在～定條件下某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場(chǎng)所分別在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、圖甲中①②③④四個(gè)過(guò)程不能在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行
C、圖乙中光照強(qiáng)度為B時(shí)，細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
D、圖乙中光照強(qiáng)度小于A時(shí)，兩曲線重合的原因主要是受二氧化碳濃度的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)  （Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ）如圖所示．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病，人群中男性患病率低于女性
B、Ⅱ片段上基因控制的遺傳病，人群中男性患病率等于女性
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，人群中患病者全為男性
D、位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時(shí)，一對(duì)夫婦的后代男女性狀的表現(xiàn)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA中
B、細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片
D、受精卵中含有本物種全部種類的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法（使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法），檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入大腸桿菌．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、導(dǎo)入大腸桿菌的重組質(zhì)粒中有特殊的標(biāo)志基因
B、影印培養(yǎng)法使用的是固體培養(yǎng)基進(jìn)行微生物培養(yǎng)
C、培養(yǎng)基A和B提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、pH
D、培養(yǎng)基B中含有的特殊成分能抑制其他微生物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、受核質(zhì)比、表面積與體積比的限制，細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大
C、細(xì)胞衰老不受基因控制，細(xì)胞凋亡受基因控制
D、細(xì)胞癌變與環(huán)境中的致癌因子有關(guān)，相關(guān)基因不能遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某山村一段時(shí)間以來(lái)，婦女婚后只生女孩，不生男孩．經(jīng)查，造成該事件的重要原因是該地水質(zhì)中含大量重金屬元素鎘．為進(jìn)一步探究其作用機(jī)理，下列做法可行的是（　�。�
A、用小白鼠做飲用鎘污染水和飲用正常水的實(shí)驗(yàn)，觀察后代雌雄比例
B、采用化學(xué)分析的方法，檢測(cè)該村居民體內(nèi)鎘含量
C、采集污染區(qū)男性精子，觀察比較含X染色體精子和含Y染色體精子的活力
D、觀察污染區(qū)男性體細(xì)胞中Y染色體是否發(fā)生了結(jié)構(gòu)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

太湖水體近年富營(yíng)養(yǎng)化加重，發(fā)臭現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生．嚴(yán)重影響漁業(yè)和居民用水．下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)中
 
屬于生產(chǎn)者．
（2）要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須含有的成分是
 
．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（3）為了加快治理，還可以放養(yǎng)鰱魚(yú)等植食性魚(yú)類構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)中藍(lán)藻與蘆葦存在
 
關(guān)系．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，由于生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制，使群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定．太湖的污染與治理體現(xiàn)了人類的活動(dòng)影響群落演替的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是哺乳動(dòng)物某器官組織切片示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該組織細(xì)胞主要進(jìn)行無(wú)絲分裂
B、從圖中可以判斷該動(dòng)物是雌性
C、聯(lián)會(huì)時(shí)細(xì)胞中有兩個(gè)四分體
D、該動(dòng)物體細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體

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