甲圖表示在~定條件下某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系.下列敘述正確的是(  )
A、圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場(chǎng)所分別在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、圖甲中①②③④四個(gè)過(guò)程不能在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行
C、圖乙中光照強(qiáng)度為B時(shí),細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
D、圖乙中光照強(qiáng)度小于A時(shí),兩曲線重合的原因主要是受二氧化碳濃度的限制
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖知,本題是光合作用與細(xì)胞呼吸的題目,梳理光合作用與呼吸作用的具體過(guò)程,根據(jù)選項(xiàng)描述分析判斷.
解答: 解:A、圖甲中物質(zhì)X的產(chǎn)生是光合作用的暗反應(yīng)階段,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,物質(zhì)Y的產(chǎn)生是有氧呼吸的第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行.所以A描述錯(cuò)誤.
B、圖甲中①③是光合作用,②④是細(xì)胞呼吸,可以在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行.所以B描述錯(cuò)誤.
C、分析圖乙,光照強(qiáng)度為B時(shí)光合作用大于呼吸作用,細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快.所以C描述正確.
D、分析圖乙,光照強(qiáng)度小于A,二氧化碳的濃度不同,但兩曲線重疊,說(shuō)明二氧化碳濃度已不是限制光合作用的因素,光照強(qiáng)度是限制因素.所以D描述錯(cuò)誤.
故應(yīng)選C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示糖楓種子經(jīng)低溫處理后提前萌發(fā)過(guò)程中,各種激素含量(單位:μg/10g干重)的變化化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起
 
作用,在種子萌發(fā)過(guò)程中,脫落酸與赤霉索之間的關(guān)系為
 
.在種子萌發(fā)過(guò)程中,細(xì)胞分裂素能使:細(xì)胞周期
 

(2)細(xì)胞分裂素在生產(chǎn)中常用作保鮮劑.有人認(rèn)為其原因可能是細(xì)胞分裂素能抑制葉綠素等物質(zhì)的降解,從而抑制葉片衰老.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞分裂素是否有延緩葉片衰老的作用.(提示:葉綠素逐漸降解而失去綠色是葉片衰老的特點(diǎn),離體的葉片會(huì)很快出現(xiàn)該特點(diǎn))
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取
 
離體葉片隨機(jī)分成甲、乙兩組,其中甲組為對(duì)照組.
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上
 
,乙組葉片相同位置涂上
 

第三步:
 

預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡水稻葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
,原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的.
(2)在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率
 
(填大于/小于/等于)葉綠體的O2釋放速率.原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 

(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充.
稱取
 
g四葉齡水稻葉片,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1mol?L-1的KHCO3溶液中,在
 
條件下,分別用氧電極測(cè)定其
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異中,不能都在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生的是( 。
A、DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)增添、缺失和替換,導(dǎo)致基因突變
B、非同源染色體之間交換部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組
D、著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色不能均分兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌斑(如圖l)是在長(zhǎng)滿細(xì)菌的培養(yǎng)基上,由一個(gè)噬菌體侵染細(xì)菌后,不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個(gè)不長(zhǎng)細(xì)菌的透明小圓區(qū),它是檢出噬菌體數(shù)量的重要方法之一.現(xiàn)利用連續(xù)取樣、在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的方法,測(cè)得噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量變化曲線(圖2).下列有關(guān)該曲線的敘述中正確的是( 。
A、曲線a~b段噬菌體數(shù)量不變,說(shuō)明此階段噬菌體還沒(méi)有開(kāi)始侵染細(xì)菌
B、曲線a~b段細(xì)菌細(xì)胞中正旺盛地進(jìn)行細(xì)菌 DNA 的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、由b到c對(duì)應(yīng)時(shí)間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代
D、限制c~d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細(xì)菌已經(jīng)絕大部分被裂解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)T2噬菌體的所有成分均被3H標(biāo)記,其DNA由6000個(gè)堿基對(duì)組成,其中鳥(niǎo)嘌呤占全部堿基的1/6,用該噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,共釋放出151個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A、可用含3H的培養(yǎng)基制備標(biāo)記噬菌體
B、該過(guò)程共需要6×105個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C、少數(shù)子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼帶有放射性
D、子代噬菌體可因基因重組而表現(xiàn)出不同性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在CO2濃度一定、溫度適宜的環(huán)境中,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如下表:(表中負(fù)值表示CO2釋放,正值表示CO2吸收)
光照強(qiáng)度(klx)2.04.06.08.09.010.0
CO2[mg/(100cm2?h)]-2.02.06.010.012.012.0
下列選項(xiàng)中正確的是( 。
A、光照強(qiáng)度在8.0~9.0klx之間時(shí),細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B、光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí),細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C、光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí),細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D、超過(guò)9klx時(shí),光合作用速率不再增加,主要是受外界CO2濃度的制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
①觀察葉綠體;②觀察線粒體;③觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原;④探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系.
A、只有①不需要染色處理
B、只有②需要活體材料
C、只有③需要設(shè)置對(duì)照
D、只有④不需要應(yīng)用顯微鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①一定是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②一定與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、③一定是葉綠體內(nèi)膜
D、④一定是線粒體內(nèi)膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案