10．在含有多種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)番茄吸收鈣多，吸收硅少，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．根細(xì)胞膜上運(yùn)輸鈣的載體多B．培養(yǎng)液中鈣含量多C．鈣的吸收不需耗能D．根細(xì)胞膜對(duì)硅的滲透性差

分析 由于水稻吸收硅和鈣的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，都需要載體蛋白和能量，在相同的外界條件下，同種植物吸收硅多，吸收鈣少，差異與載體蛋白的數(shù)量有關(guān)．

解答 解：A、載體具有專(zhuān)一性，根細(xì)胞膜上運(yùn)輸鈣的載體多，所以運(yùn)輸?shù)拟}多，A正確；
B、培養(yǎng)液中鈣含量多不一定吸收的多，關(guān)鍵是有沒(méi)有足夠的載體運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、鈣的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸，需要耗能，C錯(cuò)誤；
D、硅的吸收也是主動(dòng)運(yùn)輸，與載體的數(shù)量有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件和影響因素的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸條件和影響因素的識(shí)記和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．玉米高稈（A）對(duì)矮稈（a）為顯性，莖稈紫色（B）對(duì)綠色（b）為顯性，這兩對(duì)基因分別位于9號(hào)、6號(hào)染色體上．已知B基因容易轉(zhuǎn)移到9號(hào)染色體上，且這種變異不影響同源染色體正常聯(lián)會(huì)及配子的可育性，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．請(qǐng)回答：
（1）基因B與b的最本質(zhì)區(qū)別是堿基排列順序不同，產(chǎn)生這一區(qū)別是基因突變的結(jié)果．
（2）基因B表達(dá)出色素合成酶，體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀．
（3）將純合的高稈紫色植株與矮稈綠色植株進(jìn)行雜交，得到F1，表現(xiàn)為高稈紫色，F(xiàn)1細(xì)胞中B基因的位置可能存在如下三種情況．

①若F1細(xì)胞中B基因的位置如甲圖所示，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的高稈紫色植株中，雜合子占$\frac{8}{9}$；若F1在減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生了一部分AaBB型的次級(jí)精母細(xì)胞，則最可能的原因是（減數(shù)第一次分裂）發(fā)生就交叉互換．
②若F1細(xì)胞中B基因的位置如乙圖所示，則F1自交，后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=3：1．
（4）為了探究F1中B基因的位置，某同學(xué)用F1植株與純合矮稈綠色植株雜交．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色：矮稈紫色：高稈綠色=1：1：1：1，則B基因的位置如甲圖所示；
②若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=1：1，則B基因的位置如乙圖所示；
③若后代表現(xiàn)型及比例為矮稈紫色：高稈綠色=1：1，則B基因的位置如丙圖所示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中，一個(gè)谷氨酸被纈氨酸替換．如圖是該病的病因圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①表示DNA上的堿基對(duì)發(fā)生改變，遺傳學(xué)上稱(chēng)為基因突變．
（2）圖中②的過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄，完成③過(guò)程的場(chǎng)所是核糖體．此過(guò)程需要tRNA，tRNA的作用是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸．
（3）人的血紅蛋白是由4條多肽鏈574個(gè)氨基酸構(gòu)成，在完成③過(guò)程時(shí)，至少脫去570個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的總能量相等，甲生態(tài)系統(tǒng)只有一級(jí)消費(fèi)者，乙生態(tài)系統(tǒng)有一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者．若其他的因素都相同，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的總初級(jí)生產(chǎn)量相等
B．乙生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)生產(chǎn)量就是指二級(jí)消費(fèi)者所同化的物質(zhì)或能量
C．甲、乙生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者的總能量均小于生產(chǎn)者的總能量
D．甲生態(tài)系統(tǒng)在能量的流動(dòng)過(guò)程中流失的能量較乙生態(tài)系統(tǒng)少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2，能供給南方植物光合作用
B．大力開(kāi)發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量
C．碳元素和能量都只能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D．大氣中CO2的增加會(huì)通過(guò)溫室效應(yīng)影響地球的熱平衡，使地球變暖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列細(xì)胞中，DNA含量最少的是（　�。�
A．癌細(xì)胞B．人成熟紅細(xì)胞C．酵母細(xì)胞D．成熟葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是（ ）

①質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子的擴(kuò)散

②生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸

③肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

④神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的傳遞．

A．①② B．②④ C．①③ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①、②、③、④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)下圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．體液①中含有激素、酶、抗體、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
B．②內(nèi)滲透壓上升會(huì)刺激垂體釋放的抗利尿激素增加
C．③內(nèi)若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①、②、④內(nèi)pH的劇烈變化
D．①、②、④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．對(duì)大豆幼苗進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，幼苗會(huì)向光生長(zhǎng)

B．生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

C．赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)有相似的效應(yīng)

D．植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

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