(8分)請(qǐng)據(jù)下圖分析回答下列問題:
(1)青少年在青春期身高和體重都迅速增長,主要是[ ]________激素的作用;神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng),主要是[ ]________激素的作用。
(2)青春期以后,性腺在激素的作用下迅速發(fā)育,促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成的激素是________。
(3)在青春期,[ ]________能夠分泌促激素釋放激素作用于[ ]________,通過其分泌腺的促激素調(diào)節(jié)和控制相應(yīng)內(nèi)分泌腺的活動(dòng);b作用于①和②的調(diào)節(jié)機(jī)制是________。
(1)a 生長 b 甲狀腺 (2)性激素
(3)①下丘腦 ②垂體 反饋調(diào)節(jié)
【解析】
試題分析:(1)圖中①是下丘腦,②是垂體,③是性腺,④是甲狀腺,a是生長激素,b是甲狀腺激素;青少年在青春期身高和體重都迅速增長,主要是生長激素的作用;甲狀腺激素能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。
(2)性腺分泌的性激素能促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成。
(3)下丘腦能夠分泌促激素釋放激素作用于垂體,通過其分泌腺的促激素調(diào)節(jié)和控制相應(yīng)內(nèi)分泌腺的活動(dòng);甲狀腺激素分泌增多時(shí)會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素,這種調(diào)節(jié)稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
考點(diǎn):本題考查性激素和甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是與水稻有關(guān)的育種途徑,相關(guān)敘述不正確的是
A.A→B過程可獲得原水稻沒有的優(yōu)良性狀
B.C→D過程能定向改變水稻的性狀
C.E→H過程依據(jù)的原理是基因重組
D.E→G過程用秋水仙素處理成熟植株
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖。圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,乙<丙 D.甲<乙,乙>丙
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物大分子與對(duì)應(yīng)的單體,不正確的一組是( )
A.纖維素——葡萄糖 B.糖原——葡萄糖
C.RNA——脫氧核苷酸 D.蛋白質(zhì)——氨基酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物,它的結(jié)構(gòu)層次是
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體
B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
D.細(xì)胞→器官→組織→植物體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為過敏反應(yīng)的原理圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.過敏反應(yīng)為抗原首次進(jìn)入機(jī)體引起的免疫反應(yīng),表現(xiàn)為發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈
B.圖中首次進(jìn)入人體的過敏原與再次進(jìn)入的過敏原的類型可相同,也可不同
C.過敏反應(yīng)屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫,其調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
D.過敏反應(yīng)有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向,圖中靶細(xì)胞釋放的組織胺等物質(zhì)可引起毛細(xì)血管擴(kuò)張,平滑肌收縮等
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)神經(jīng)沖動(dòng)通過突觸的方式不同,突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩種。電突觸的突觸間隙很窄,在突觸前末梢無突觸小泡,間隙兩側(cè)的膜是對(duì)稱的,形成通道,帶電離子可通過通道傳遞電信號(hào),如下圖所示,以下有關(guān)突觸的說法不正確的是
A.神經(jīng)沖動(dòng)通過電突觸的傳遞速度較化學(xué)突觸快
B.興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞都是單向的
C.興奮通過化學(xué)突觸時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D.興奮通過突觸傳遞信息與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A.細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞,這些細(xì)胞沒有相同的蛋白質(zhì)
B.衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,沒有基因的表達(dá)
C.癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化,機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D.細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組
B.要遵循單因子變量原則
C.無關(guān)變量要始終相同且適宜
D.控制無關(guān)變量是由于無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響
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