16.某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí),列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)比較內(nèi)容植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
A特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁用纖維素酶處理制成細(xì)胞懸浮液
B融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
C典型應(yīng)用人工種子、中間雜種植物單克隆抗體的制備
D培養(yǎng)基區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分動(dòng)物血清不可缺少
A.AB.BC.CD.D

分析 細(xì)胞工程包括植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程,植物細(xì)胞工程的技術(shù)包括植物組織培養(yǎng)技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù);動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等.

解答 解:A、在植物細(xì)胞雜交時(shí)首先運(yùn)用纖維素酶或果膠酶去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,而在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要運(yùn)用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中運(yùn)用物理法和化學(xué)法將原生質(zhì)體進(jìn)行融合,沒(méi)有生物方法,而動(dòng)物細(xì)胞融合可以利用物理、化學(xué)、生物三種方法,B正確;
C、可以利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,利用植物體細(xì)胞雜交進(jìn)行種間植物雜交,動(dòng)物細(xì)胞工程中利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中利用蔗糖,而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中必須利用動(dòng)物血清,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物細(xì)胞工程和植物細(xì)胞工程中的相關(guān)技術(shù)以及相近技術(shù)中的區(qū)別,意在考查考生的識(shí)記能力,并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.胡蘿卜素作為一種重要的天然色素在人們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,在胡蘿卜素的多種生產(chǎn)方式中,使用三孢布拉氏霉菌進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)的方法,以及產(chǎn)品的高純度、無(wú)毒副作用及綠色環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)受到人們的廣泛重視.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用平板劃線法純化三孢布拉氏霉菌,通常使用的劃線工具是接種環(huán),其滅菌方法是灼燒滅菌.劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷的長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻或劃線未從第一區(qū)域末端開始.
(2)常用稀釋涂布平板法法進(jìn)行活菌計(jì)數(shù),但統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目低.
(3)不同的材料選用的提取方法不同,根據(jù)胡蘿卜素具有易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn).常用萃取法提取胡蘿卜素.提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間以防止胡蘿卜素分解.
(4)提取的胡蘿卜素樣品通過(guò)紙層析法法進(jìn)行鑒定,確定是否提取到胡蘿卜素.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述正確的是

A.該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體

B.C3生成C6H1206需要[H]、ATP和多種酶

C.提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成

D.無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,敘述正確的是( 。
A.圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B.圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生H]的場(chǎng)所都是線粒體
C.圖中(三)階段產(chǎn)生的ATP較少
D.該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行,無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,已知圖甲中FG段為該細(xì)胞分裂的末期.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是A-H(請(qǐng)用圖甲中字母表示).
(2)圖乙細(xì)胞分裂時(shí)期的主要特征是染色體著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,并在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極移動(dòng).
(3)若2號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么與其遺傳信息完全相同的染色體為6號(hào),其遺傳信息完全相同的原因是它們是由同一條染色體復(fù)制后分離形成的.
(4)圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的C-E段(CD和DE段)段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于運(yùn)載體的敘述中,不正確的是( 。
A.運(yùn)載體與目的基因結(jié)合后,得到的是一個(gè)重組DNA分子
B.在運(yùn)載體上,要有多種限制酶的切點(diǎn)
C.目前最常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒
D.具有某些標(biāo)記基因,便于對(duì)其進(jìn)行切割

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹法”,下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題
B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果的檢測(cè)
C.為了驗(yàn)證假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)糖尿病治療的新技術(shù)和方法,理論上不科學(xué)的是( 。
A.設(shè)法通過(guò)抑制腎臟重吸收葡萄糖,來(lái)降低血糖以減少尿糖
B.給糖尿病患者移植豬的胰島,并適當(dāng)服用免疫抑制藥物
C.利用干細(xì)胞植入技術(shù)移植患者自體干細(xì)胞,并誘導(dǎo)分化為胰島樣細(xì)胞
D.讓患者的皮膚細(xì)胞重新“編程”,轉(zhuǎn)化為具備相應(yīng)功能的胰島B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于染色體組的敘述,不正確的有(  )
①一個(gè)染色體組中不含同源染色體
②一個(gè)染色體組中染色體大小形態(tài)一般不同
③人的一個(gè)染色體組中應(yīng)含有24條染色體
④普通小麥的花粉細(xì)胞中有一個(gè)染色體組.
A.①③B.③④C.①④D.②④

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