【題目】通常情況下，屬于下丘腦細(xì)胞可能含有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的是

A.紡錘體、乙酰膽堿

B.胰島素受體、淀粉

C.白細(xì)胞介素-2、乳酸脫氫酶

D.線粒體、激素

【答案】D

【解析】

下丘腦作為高等分化的細(xì)胞，不具有分裂的能力，下丘腦細(xì)胞既具有神經(jīng)細(xì)胞的功能也具有內(nèi)分泌細(xì)胞的功能。

A、下丘腦細(xì)胞是高等分化的細(xì)胞，不具有分裂的能力，不會(huì)形成紡錘體，A錯(cuò)誤；

B、淀粉屬于植物多糖，下丘腦細(xì)胞中沒(méi)有，B錯(cuò)誤；

C、白細(xì)胞介素-2是由活化的輔助性T細(xì)胞產(chǎn)生，用于免疫調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；

D、下丘腦細(xì)胞是真核細(xì)胞，含有線粒體，能釋放激素，如促甲狀腺激素釋放激素等，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人長(zhǎng)時(shí)間未飲水，此時(shí)他機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的變化或調(diào)節(jié)過(guò)程是

A.血漿滲透壓降低

B.抗利尿激素減少

C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D.腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列基因型的個(gè)體中，含有兩個(gè)染色體組的是

A.AaBbB.AAaBbbC.AbD.AAaa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A. 有溶酶體的細(xì)胞一定不是原核細(xì)胞

B. 沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用

C. 有中心體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

D. 沒(méi)有高爾基體的細(xì)胞一定不能合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A.種群基因頻率的定向改變B.自然選擇

C.基因重組D.隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知甲、乙、丙三種類型的病毒，它們的遺傳信息的傳遞方式用下圖表示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

甲

乙

丙

（1）圖中1、8表示遺傳信息的________；2、5、9表示遺傳信息的________；3、10表示遺傳信息的________，以上3個(gè)過(guò)程的進(jìn)行所必備的條件有_____________________。

（2）圖中7表示遺傳信息的________，此過(guò)程的發(fā)生需要有____________，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要意義是____________________________________________。

（3）上述生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________________。

（4）對(duì)上述三種類型的病毒分別舉例：甲____________，乙________________，丙________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是基因工程的有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：

(1)限制性核酸內(nèi)切酶可以識(shí)別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列，并可以使每條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的________(填化學(xué)鍵名稱)斷裂，形成的末端總體可分為兩種類型，分別是________。

(2)目的基因和運(yùn)載體重組時(shí)需要的工具酶是________，和限制性核酸內(nèi)切酶相比，它對(duì)所重組的DNA兩端堿基序列________(有或無(wú))專一性要求。

(3)圖1表示構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)的某種質(zhì)粒與目的基因。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是－G↓GATCC－，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC－。分析可知，最好選擇限制酶________切割質(zhì)粒，限制酶________切割目的基因所在的DNA，這樣做的好處分別是________、________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見(jiàn)下圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. Cas9蛋白能斷裂目標(biāo)DNA分子中磷酸二酯鍵

B. 單鏈向?qū)NA雙鏈區(qū)中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 該過(guò)程可以對(duì)基因進(jìn)行定向改造

D. 單鏈向?qū)NA可識(shí)別、切割DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，下圖是遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若要通過(guò)以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，選育矮稈(dd)抗病(RR)小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，此方法往往從F2代開始選種，這是因?yàn)?/span>______________________，從F2代以后一般采用_____________的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種。

（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（矮稈抗�。┢贩N小麥，可選圖中_______（填字母）途徑所用的方法，其中的F環(huán)節(jié)是_____________________。此種育種方法稱為________________。

（3）圖中的遺傳育種途徑，_____________（填字母）所表示的方法具有典型的不定向性，此方法利用的原理是_______________________；_____________（填字母）所表示的方法使人類可定向地改變生物的遺傳特性，此方法利用的原理是_______________________。

（4）人工誘導(dǎo)多倍體方法中，最常用且最有效的方法是________________________。

（5）按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)，利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種，都能定向改變?cè)摲N群的________________，導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化。

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