【題目】已知甲、乙、丙三種類型的病毒，它們的遺傳信息的傳遞方式用下圖表示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

甲

乙

丙

（1）圖中1、8表示遺傳信息的________；2、5、9表示遺傳信息的________；3、10表示遺傳信息的________，以上3個(gè)過(guò)程的進(jìn)行所必備的條件有_____________________。

（2）圖中7表示遺傳信息的________，此過(guò)程的發(fā)生需要有____________，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要意義是____________________________________________。

（3）上述生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________________。

（4）對(duì)上述三種類型的病毒分別舉例：甲____________，乙________________，丙________________。

【答案】轉(zhuǎn)錄 翻譯 復(fù)制 模板、原料、能量和酶 逆轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄酶 對(duì)中心法則的重要補(bǔ)充 細(xì)胞核、擬核、細(xì)胞質(zhì)和核糖體 噬菌體 煙草花葉病毒 某些致癌病毒（或HIV）

【解析】

甲病毒是DNA病毒，進(jìn)入宿主細(xì)胞后，可以進(jìn)行3DNA復(fù)制，1轉(zhuǎn)錄和2翻譯過(guò)程；乙病毒是RNA病毒，進(jìn)入宿主細(xì)胞后，可以進(jìn)行4、6RNA復(fù)制5翻譯過(guò)程；丙病毒是RNA病毒，進(jìn)入宿主細(xì)胞后，可以進(jìn)行7逆轉(zhuǎn)錄、10DNA復(fù)制、8、11轉(zhuǎn)錄和9翻譯過(guò)程。

（1）由圖可知，1、8表示轉(zhuǎn)錄；2、5、9表示翻譯合成蛋白質(zhì)；3、10表示DNA復(fù)制，以上3個(gè)過(guò)程均需要模板、原料、能量和酶。

（2）圖中7表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，該過(guò)程是對(duì)中心法則的重要補(bǔ)充。

（3）真核生物DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，原核生物轉(zhuǎn)錄和翻譯主要發(fā)生在擬核，翻譯的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)的核糖體，故上述生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、擬核、細(xì)胞質(zhì)和核糖體。

（4）甲是DNA病毒，如噬菌體，乙可以發(fā)生RNA復(fù)制，如煙草花葉病毒，丙是逆轉(zhuǎn)錄病毒，如HIV。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2,4-D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是

A. 圖中縱坐標(biāo)的名稱只能用根數(shù)量表示

B. 2，4-D的濃度是該實(shí)驗(yàn)的可變因素

C. 由圖中可知甲組的2，4-D濃度高于乙組

D. 達(dá)到a點(diǎn)的生根效果，甲組處理時(shí)間比乙組長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為探究生長(zhǎng)素對(duì)某植物莖段生長(zhǎng)影響的結(jié)果，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 生長(zhǎng)素促進(jìn)該植物莖段生長(zhǎng)的最適濃度在10-7~10-5mol/L之間

B. 繼續(xù)增大實(shí)驗(yàn)濃度，會(huì)出現(xiàn)與不添加生長(zhǎng)素組相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

D. 該實(shí)驗(yàn)不能證明該植物莖段的生長(zhǎng)只與生長(zhǎng)素有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為先天愚型的遺傳圖解，據(jù)圖分析，以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2體內(nèi)的額外染色體一定來(lái)自父方

B. 若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則可能患者2的父親的減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯(cuò)

C. 若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者l體內(nèi)的額外染色體一定來(lái)自其母親

D. 若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常，則額外的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過(guò)程中，染色單體不分離所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通常情況下，屬于下丘腦細(xì)胞可能含有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的是

A.紡錘體、乙酰膽堿

B.胰島素受體、淀粉

C.白細(xì)胞介素-2、乳酸脫氫酶

D.線粒體、激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是

A. 在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2

C. 捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t1時(shí)

D. 在t０～t２時(shí)間內(nèi)，該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上圖表示的是________免疫過(guò)程。圖中的___________（填數(shù)字）細(xì)胞既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫；不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是_______________。

（2）細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí)，除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦外，還增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原的第二次刺激后，細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間將___________（變短、變長(zhǎng)、基本不變）。

（3）已知某種病菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中十分罕見(jiàn)，但在艾滋病患者中卻多發(fā)，引起這種現(xiàn)象的原因是HIV主要感染和破壞了患者的________細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。人的免疫系統(tǒng)有________和________癌細(xì)胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散最慢的色素名稱及其顏色是（ ）

A.葉綠素a，藍(lán)綠色B.葉綠素b，黃綠色

C.葉黃素，黃色D.胡蘿卜素，橙黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，A～C表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)

B. ⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同

C. 雖然⑤⑥已失去分裂能力，但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行

D. 細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡

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