2．根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷及圖如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②中充滿(mǎn)了細(xì)胞液
B．與結(jié)構(gòu)①相比，結(jié)構(gòu)③的伸縮性更大
C．若使圖示細(xì)胞恢復(fù)正常形態(tài)，需用清水引流
D．細(xì)胞若有活性，此時(shí)細(xì)胞液濃度可能等于外界溶液濃度

分析 分析圖示：①為細(xì)胞壁、②為細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的空隙、③為細(xì)胞膜、④為細(xì)胞質(zhì)、⑤為液泡．

解答 解：A、②為細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的空隙，充滿(mǎn)了外界溶液，A錯(cuò)誤；
B、結(jié)構(gòu)①細(xì)胞壁的伸縮性小于結(jié)構(gòu)③細(xì)胞膜的伸縮性，B正確；
C、此細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，若使圖示細(xì)胞恢復(fù)正常形態(tài)，需用清水引流，C正確；
D、細(xì)胞若有活性，可能處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程，此時(shí)細(xì)胞液濃度可能等于、大于和小于外界溶液濃度，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的原理和條件等方面的知識(shí)，意在考查學(xué)生了解質(zhì)壁分離的原因，理解質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)研究的敘述，正確的是（　�。�
A．用樣方法調(diào)查種群數(shù)量需要隨機(jī)取樣，樣本越多越好
B．孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)3：1的性狀分離比屬于演繹過(guò)程
C．性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)每次隨機(jī)抓取小球記錄后要放回原罐
D．經(jīng)解離的根尖成熟區(qū)細(xì)胞染色后，可以用于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是反射弧組成示意圖，圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu)，X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí)，手會(huì)不由自主地縮回．
①燙手的刺激作用于手部的痛覺(jué)感受器，產(chǎn)生興奮傳入脊髓的（低級(jí)）神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉，產(chǎn)生縮手反射．
②突觸間隙液從內(nèi)環(huán)境的組成看屬于組織液．
（2）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖1所示，圖2表示PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ和ApaⅠ四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是DNA．
（2）利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的核心步驟是形成重組質(zhì)粒，即基因表達(dá)載體的構(gòu)建；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來(lái)，使用的限制酶是PstⅠ和EcoRⅠ，一個(gè)質(zhì)粒被限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ同時(shí)切割后得到的DNA片段和黏性末端分別為3個(gè)和4個(gè)．請(qǐng)寫(xiě)出單獨(dú)用ApaⅠ切割質(zhì)粒后的片段：．
（4）轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育是否發(fā)生了染色體（數(shù)目）的變異？否．卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)，根據(jù)這一原理可以利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞．由此推斷，重組質(zhì)粒中應(yīng)含有抗卡那霉素基因作為標(biāo)記基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．切斷傳播途徑是抑制微生物傳染病傳播的重要措施，下列做法屬于切斷流感病毒傳播途徑的是（　�。�
A．接種特效疫苗B．設(shè)立隔離病房C．室內(nèi)定期通風(fēng)D．注射相應(yīng)抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為研究植物生長(zhǎng)素的作用，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并單側(cè)光照如圖1；一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長(zhǎng)結(jié)果如圖2，．該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是（　　）
A．光照導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素的分解B．胚芽鞘甲生長(zhǎng)速度快于乙
C．B瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量多于AD．單側(cè)光干擾生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）突觸小體是神經(jīng)元的軸突未梢經(jīng)多次分支，最后在每個(gè)小枝的未端形成的杯狀或球狀結(jié)構(gòu)．每個(gè)神經(jīng)元的眾多分枝可以與多個(gè)其它神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突相接觸，同其形成突觸．突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)除能作用于下一個(gè)神經(jīng)元外，在特定情況下，也能使肌肉收縮和（某些）腺體分泌．
（2）為揭示動(dòng)作電位產(chǎn)生的生理機(jī)制，科學(xué)工作者做了如下實(shí)驗(yàn)：將蟾蜍的神經(jīng)元浸浴在由低至高的三種濃度氯化鈉溶液中，然后給予相同的剌激，記錄膜電位變化，結(jié)果如下圖．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明：動(dòng)作電位的形成是鈉離子內(nèi)流造成的，而動(dòng)作電位的大小與膜外鈉離子濃度（或膜兩側(cè)鈉離子濃度差）有關(guān)．蟾蜍的神經(jīng)元在 高濃度氯化鈉溶液中產(chǎn)生興奮時(shí)的電位變化是120mv．
（3）河豚毒素能與細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)生結(jié)合．先用河豚毒素處理神經(jīng)細(xì)胞，一段時(shí)間后再將神經(jīng)細(xì)胞移至高濃度氯化鈉溶液中，給予足夠刺激，結(jié)果膜電位變化大幅下降．分析原因是：河豚毒素與構(gòu)成鈉離子通道的糖蛋白結(jié)合后導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，影響鈉離子內(nèi)流．（或：鈉離子內(nèi)流依靠細(xì)胞膜上的特殊通道）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是多種多樣的，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)功能的多樣性是由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定的
B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類(lèi)、排列順序的不同有關(guān)
C．低溫和高溫都可能使蛋白質(zhì)功能發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的改變
D．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在一豌豆種群中，有純合高桿、雜合高桿和矮稈植株，其中雜合高桿占60%，若各種植株產(chǎn)生的后代數(shù)目相同，該種群繁殖一代后，子代中矮稈植株占25%，則第一代豌豆種群中純合高稈所占比例為（　　）
A．45%B．10%C．30%D．15%

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