圖甲是某基因型為AABb的高等生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該生物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞示意圖。據(jù)圖回答:

(1)該生物最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的                      。

(2)該細(xì)胞比大腸桿菌多具有的細(xì)胞器是

        (填寫圖中序號(hào))。在圖甲中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有   

                。(填序號(hào))

(3)欲把該細(xì)胞內(nèi)的2、9、10、11、12等結(jié)構(gòu)分離出來,單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)研究,其操作的兩個(gè)關(guān)鍵步驟是:                           

                                      

(4)根據(jù)所學(xué)的細(xì)胞學(xué)知識(shí),分析圖乙卵細(xì)胞類型的產(chǎn)生原因。

                                                                             

依據(jù)教材回答與現(xiàn)代生物科技有關(guān)的問題:

(5)快速繁殖技術(shù)可以獲得脫毒苗,選用的材料是                     

(6)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有                       

(7)動(dòng)物排出的卵子都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,當(dāng)達(dá)到         時(shí)期才具備與精子受精的能力。

(1)消費(fèi)者 (2分)

(2)2、8、10、12  (全對(duì)才給2分)      9、12 (2分)

(3)破壞細(xì)胞膜獲得勻漿  (2分)   差速離心法(2分)

(4)減二后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,但形成的兩條染色體沒有分開,(2分)移向細(xì)胞一極,同時(shí)進(jìn)入卵細(xì)胞中  (2分)

(5)植物分生區(qū)附近的組織  (如莖尖)(2分)

(6)啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因 (答兩個(gè)1分,答三個(gè)2分)

(7)減數(shù)第二次分裂中期  (2分)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

.右圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:

(1)圖中過程X、Y的名稱分別是         、        ,

過程Y產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞能各自獨(dú)立發(fā)育成甲、乙兩

個(gè)小孩說明了早期胚胎細(xì)胞具有很強(qiáng)的          。

(2)過程Y的過程分裂方式是                     。

(3)已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其

最可能的原因是                   

(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結(jié)

婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,且他的婚配對(duì)象是正常指,則其子女是否患六指癥?            。

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科目:高中生物 來源: 題型:

.右圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖:

(1)圖中過程X、Y的名稱分別是         、       

過程Y產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞能各自獨(dú)立發(fā)育成甲、乙兩

個(gè)小孩說明了早期胚胎細(xì)胞具有很強(qiáng)的          。

(2)過程Y的過程分裂方式是                     。

(3)已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其

最可能的原因是                    。

(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結(jié)

婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除,且他的婚配對(duì)象是正常指,則其子女是否患六指癥?           

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科目:高中生物 來源:2013屆四川省德陽市高三“一診”考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(14分)
I.如圖為細(xì)胞基因表達(dá)的過程,據(jù)圖回答

(1)進(jìn)行a過程所需的酶是        
(2)圖中含有五碳糖的物質(zhì)有     (填標(biāo)號(hào));圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是     
(密碼子:AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸)
(3)研究者用某一生長素類似物處理離體培養(yǎng)的細(xì)胞,得到結(jié)果如下表

據(jù)此分析,此藥物作用于細(xì)胞的分子機(jī)制是:通過         促進(jìn)基因的表達(dá)。
(4)某植物的花色受兩對(duì)基因(自由組合)A/a、B/b控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示,此外,a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用。圖中可知基因控制性狀的方式是:____,F(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1,則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是____(2分)。

Ⅱ,西瓜是雌雄同株的單性花植物,無子西瓜是二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體。據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答:
(1)若該四倍體植株基因型為AAaa,二倍體植株基因型為Aa,則獲得的三倍體植株可能有  種基因型,雜交當(dāng)年在母本上結(jié)出的西瓜果肉細(xì)胞基因型為         。
(2)請(qǐng)?jiān)谟颐婵瞻滋帉懗鏊谋扼w植株(AAaa)作母本與二倍體植株(Aa)作父本雜交的遺傳圖解(3分)

(3)大量繁殖三倍體植株,可以用組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是          ,但不宜用其     細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年北京市101中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中,一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換。下圖是該病的病因圖解。回答下列問題:

(1)圖中①表示DNA上的堿基對(duì)發(fā)生改變,遺傳學(xué)上稱為          。
(2)圖中②以DNA的一條鏈為模板,按照                原則,合成mRNA的過程,遺傳學(xué)上稱為              。
(3)圖中③的過程稱為          ,完成該過程的主要場所是           。
(4)已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG。圖中氨基酸甲是             ;氨基酸乙是             。
(5)人的血紅蛋白是由4條多肽鏈574個(gè)氨基酸構(gòu)成,在完成③過程時(shí),至少脫去     個(gè)水分子。
(6)該病由隱性基因a控制。假定某地區(qū)人群中基因型為AA的個(gè)體占67%,基因型為Aa的個(gè)體占30%,則患者占            , a基因的基因頻率為               

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省德陽市高三“一診”考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)

I.如圖為細(xì)胞基因表達(dá)的過程,據(jù)圖回答

(1)進(jìn)行a過程所需的酶是        。

(2)圖中含有五碳糖的物質(zhì)有     (填標(biāo)號(hào));圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是     。

(密碼子:AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸)

(3)研究者用某一生長素類似物處理離體培養(yǎng)的細(xì)胞,得到結(jié)果如下表

據(jù)此分析,此藥物作用于細(xì)胞的分子機(jī)制是:通過         促進(jìn)基因的表達(dá)。

(4)某植物的花色受兩對(duì)基因(自由組合)A/a、B/b控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示,此外,a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用。圖中可知基因控制性狀的方式是:____。現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1,則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是____(2分)。

Ⅱ,西瓜是雌雄同株的單性花植物,無子西瓜是二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體。據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答:

(1)若該四倍體植株基因型為AAaa,二倍體植株基因型為Aa,則獲得的三倍體植株可能有  種基因型,雜交當(dāng)年在母本上結(jié)出的西瓜果肉細(xì)胞基因型為         。

(2)請(qǐng)?jiān)谟颐婵瞻滋帉懗鏊谋扼w植株(AAaa)作母本與二倍體植株(Aa)作父本雜交的遺傳圖解(3分)

(3)大量繁殖三倍體植株,可以用組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是          ,但不宜用其     細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。

 

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