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C、 |
D、 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮尿試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
B、在綠葉中色素的提取和分離實驗中,若只畫一次濾液細線,結(jié)果濾紙條上的色素帶重疊 |
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及自動復(fù)原現(xiàn)象 |
D、研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d所表示的四個過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄 |
B、需要tRNA和核糖體同時參與的過程是c,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與的過程是d |
C、a、b、c過程只發(fā)生在真核細胞中,d、e過程只發(fā)生在原核細胞中和一些病毒中 |
D、在真核細胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所相同,但需要的關(guān)鍵酶種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂時看到有四分體的細胞是處于減數(shù)第一次分裂的前期 |
B、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型時兩條相同顏色的染色體代表同源染色體 |
C、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時先要進行設(shè)計再選擇多種類型的核苷酸為材料 |
D、根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),就能確定各種遺傳病的類型和發(fā)病的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 |
B、用于基因工程獲得黏性末端 |
C、可連接上抗癌藥物制成生物導(dǎo)彈 |
D、用作基因工程中的載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成生物體的化學(xué)元素在無機自然界都能找到,說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 |
B、真核細胞與原核細胞都具有細胞結(jié)構(gòu),使兩者在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 |
C、生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),體現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一性 |
D、細胞學(xué)說揭示了所有生物的結(jié)構(gòu)都具有統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成生物體的元素中微量元素含量很少,故微量元素在生物體內(nèi)作用不大 |
B、所有生物體中氧元素含量都最高 |
C、組成生物體所有的化合物,在無機自然界中都能找到 |
D、組成生物體化學(xué)元素種類基本相似,各種生物細胞中基本生物化學(xué)反應(yīng)也高度一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅光區(qū)和藍紫光區(qū) | B、黃光區(qū) |
C、藍紫光區(qū) | D、綠光區(qū) |
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