A. | DNA復(fù)制、6、8 | B. | 轉(zhuǎn)錄、5、6 | C. | 翻譯、5、8 | D. | 轉(zhuǎn)錄、5、8 |
分析 DNA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板形成DNA分子的過程,轉(zhuǎn)錄過程是以DNA的一條鏈為模板形成RNA的過程,RNA復(fù)制是以RNA為模板合成RNA的過程.
DNA分子與RNA分子在化學(xué)組成上的差異是①五碳糖不同,DNA中的五碳糖是脫氧核糖,RNA中的五碳糖是核糖,②堿基不完全同,DNA中的堿基是A、T、G、C,RNA中的堿基是A、U、G、C.
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:該過程是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,屬于轉(zhuǎn)錄過程;
圖中含有A、T、G、C、U共5種堿基,含有4種脫氧核糖核苷酸和4種核糖核苷酸共8種核苷酸.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是中心法則的內(nèi)容,DNA與RNA在化學(xué)組成上的不同,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于中心法則的內(nèi)容和DNA與RNA在化學(xué)組成上的不同的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除頂芽,切口涂以高濃度生長素,側(cè)芽生長被抑制 | |
B. | 除去頂芽,側(cè)芽生長被抑制 | |
C. | 頂芽優(yōu)先生長時(shí),側(cè)芽生長受到抑制 | |
D. | 頂芽生長衰弱,促進(jìn)側(cè)芽生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅花:白花=3:1 | B. | 紅花:白花=1:1 | ||
C. | 紅花:粉紅花:白花=1:2:1 | D. | 粉紅花:白花=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 擴(kuò)散 | B. | 被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | C. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 福建武夷山的常綠闊葉林與新疆北部的常綠針葉林相比,后者的物種更豐富些 | |
B. | 一片馬尾松林長得高低錯(cuò)落有致,有利于充分利用陽光和空間,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 森林中的植物和動(dòng)物均有分層現(xiàn)象,而水平方向呈鑲嵌分布的只有植物 | |
D. | 影響森林中植物和動(dòng)物垂直結(jié)構(gòu)的因素往往是不同的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
放射性同位素示蹤法在生物學(xué)研究中具有廣泛的用途,下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是
A.DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C.艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D.研究分泌蛋白的合成及分泌途徑
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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