同化總量(1012) | 儲(chǔ)存能量(1012) | 呼吸消耗(1012) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 25 | 75 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
分析 據(jù)圖1分析,種群增長(zhǎng)速率先增加后減少為0,表示S型曲線;據(jù)圖2分析,A表示生產(chǎn)者,B表示初級(jí)消費(fèi)者,C表示分解者,D表示次級(jí)消費(fèi)者.
解答 解:(1)甲圖的種群增長(zhǎng)速率先增加后減少為0,表明雨林中的子彈蟻種群屬于S型增長(zhǎng)模型,圖中的t2時(shí)期,子彈蟻的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量(K值).
(2)根據(jù)題干信息“子彈蟻…常以小型蛙類為食”,說(shuō)明子彈蟻與小型蛙類時(shí)捕食關(guān)系,有人寫出了一條食物鏈“小型蛙類→子彈蟻→駝背蠅”,其中的錯(cuò)誤:沒(méi)有生產(chǎn)者;沒(méi)有初級(jí)消費(fèi)者(小型蛙類也捕食害蟲);駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系,屬于寄生關(guān)系.
(3)熱帶雨林中有迷你的、小的、中等的還有大型的螞蟻,它們的形態(tài)多樣性是自然選擇的結(jié)果.
(4)若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會(huì)留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴.該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(5)圖乙中代表分解者的是C;分析圖丙,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能能量,即900×1012千焦,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(18×1012)÷(100×1012)×100%=18%.
故答案為:
(1)S型 t2
(2)沒(méi)有生產(chǎn)者、沒(méi)有初級(jí)消費(fèi)者
(3)自然選擇
(4)信息傳遞
(5)C 900×1012 千焦 18%
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生物進(jìn)化等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析材料的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量和兩個(gè)因變量,其中因變量是葉綠素含量和光合速率 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,低溫條件下光合速率降低的主要原因是暗反應(yīng)有關(guān)的酶活性降低 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,欲提高低溫脅迫下茄子的光合速率,可適當(dāng)用CK溶液處理 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,CK的作用能夠部分抵消低溫對(duì)光合作用的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離導(dǎo)致新物種形成 | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 染色體變異導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序改變 | |
D. | 基因突變導(dǎo)致細(xì)胞遺傳信息改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
年份 植物 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
甲 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
乙 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
丙 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
丁 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜 | |
B. | 由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程 | |
D. | 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因型為TT個(gè)體的數(shù)量逐年增加 | |
B. | 第8年時(shí),t的基因頻率為0.5 | |
C. | 自然選擇直接選擇基因t導(dǎo)致其頻率上升 | |
D. | 黃色翅膀的蛾能適應(yīng)環(huán)境的變化,數(shù)量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)水生植物生長(zhǎng)時(shí)要進(jìn)行光合作用,請(qǐng)用下列簡(jiǎn)易裝置來(lái)測(cè)量黑藻的光合作用強(qiáng)度(以單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示)。
實(shí)驗(yàn)材料和用具:帶單孔塞的玻璃瓶,量筒,0.1%的NaHCO3溶液,新鮮黑藻,大燒杯,乳膠管,U形玻璃細(xì)管(有刻度),溫度計(jì),沸水,清水等。
(1)本實(shí)驗(yàn)的裝置里缺少 ,影響光合作用的正常進(jìn)行,添加 可以得到解決。
(2)某同學(xué)利用此裝置研究影響光合作用的因素。
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)上述裝置,編號(hào)甲、乙。甲、乙兩瓶?jī)?nèi)加入的 完全相同。連接好導(dǎo)管和U形管后,調(diào)節(jié)U形管的水面高度至固定刻度。
②將甲裝置安放在大燒杯中,用 調(diào)至預(yù)設(shè)溫度。乙裝置作為對(duì)照組安放在裝有自然溫度的等量清水的大燒杯中。
③將甲乙兩裝置放在光照強(qiáng)度相同且適宜的條件下培養(yǎng),并開始計(jì)時(shí)。
④一段時(shí)間后,分別測(cè)量_____________,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較在這段時(shí)間內(nèi)甲乙的光合作用強(qiáng)度。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯縚___________。
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