下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是

A．新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離

B．同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落

C．受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會將基因傳遞給后代

D．自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型而影響種群的基因頻率

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于對激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)敘述不正確的是（　　）
A．激素是通過體液運(yùn)輸，傳遞各種信息的
B．激素的含量處于動態(tài)平衡
C．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被來活
D．激素在體內(nèi)含量多，且具高效性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在減數(shù)分裂的間期，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是（ ）

A．合成ATP B．合成纖維素

C．DNA復(fù)制 D．RNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種。請分析并回答下列問題。

（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是 （填“純合子”或“雜合子”），若讓兩株相對性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是 ；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中,需要兩次套上紙袋,其目的都是 。

（2）已知該植物莖的性狀由兩對獨(dú)立遺傳的核基因（A、a ,B、b）控制。只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖,當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖。若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為 。

（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株,若花色由一對等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2∶1，試解釋其原因: 。

（4）若已知該植物花色由D、d和E、e兩對等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如下圖。則該植株花色為 ，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是 。該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象）,后代中純合子的表現(xiàn)型為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)植物激素的敘述中正確的是

A．幼嫩的根細(xì)胞對生長素和赤霉素的敏感度高于成熟根細(xì)胞

B．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的成熟和脫落

C．不同濃度的生長素對植物生長的促進(jìn)效果不同

D．植物激素通過直接參與細(xì)胞代謝來調(diào)節(jié)植物生命活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程的敘述正確的是

A．真核生物的遺傳信息主要儲存于細(xì)胞核中，通過復(fù)制傳遞給下一代

B．同一個(gè)體不同種類細(xì)胞轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA都不相同

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對方式都相同

D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子有所不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。為測定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析正確的是

A．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行

B．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能

C．單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高

D．所有細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場所都是葉綠體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽八中高一下結(jié)業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法，下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是

A．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采取了假說一演繹法

B．沃森和克里克在發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)過程中使用了模型建構(gòu)法

C．薩頓推測基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法

D．格里菲斯和艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請據(jù)圖回答：

（1）曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為 mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動地吸收（填“吸收”或“排出”）物質(zhì)X，可用圖1中的a（填圖中字母）表示．
（3）若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜，該細(xì)胞能夠分泌抗體，該過程稱為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜（具有一定的）流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該過程需要（填“需要”或“不需要”）細(xì)胞呼吸提供的能量．

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