11.如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)曲線甲代表自由擴(kuò)散,曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng).
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,可用圖1中的a(填圖中字母)表示.
(3)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌抗體,該過程稱為胞吐,其依賴于細(xì)胞膜(具有一定的)流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),該過程需要(填“需要”或“不需要”)細(xì)胞呼吸提供的能量.

分析 分析圖解:
圖1中,A是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白.根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷,b為自由擴(kuò)散,a、e為主動(dòng)運(yùn)輸,c、d為協(xié)助擴(kuò)散.
圖2中,甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散;而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差無關(guān),并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散;而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差無關(guān),并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,因此曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是能量供應(yīng).
(2)根據(jù)題意可知,物質(zhì)X在細(xì)胞中的濃度高于海水中該物質(zhì)濃度,由于主動(dòng)運(yùn)輸中物質(zhì)可以從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,因此確定該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收物質(zhì)X,可用圖1中的a表示.
(3)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜,則該細(xì)胞能夠分泌抗體(蛋白質(zhì)),該過程被稱為胞吐,其依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn),需要消耗能量.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散 載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng)
(2)吸收 a
(3)胞吐   (具有一定的)流動(dòng)性   需要

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn),要求考生能夠根據(jù)不同物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)確定圖1中各物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,并且確定圖2曲線表示的運(yùn)輸方式,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是

A.新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離

B.同一群落中的種群相互影響,因此進(jìn)化的基本單位是群落

C.受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

D.自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型而影響種群的基因頻率

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述中正確的是( )

A.T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同

B.T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所不同

C.效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原

D.記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是( )

①環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力

②環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值

③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)

④其數(shù)量表示通過生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,S1、S2、S3表示所在部位的面積,下列說法中不正確的是( 。
A.C點(diǎn)與B點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的生成量少
B.S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C.若空氣中CO2濃度突然下降,則B點(diǎn)右移,D點(diǎn)左移
D.S2-S1表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)(+:促進(jìn)作用,-:抑制作用)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

種子發(fā)芽

頂端優(yōu)勢(shì)

果實(shí)生長(zhǎng)

器官脫落

插條生根

生長(zhǎng)素

赤霉素

細(xì)胞分裂素

脫落酸

乙烯

A.同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同

B.在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素

C.表中結(jié)果說明植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.解除植物頂端優(yōu)勢(shì)只能采取去除頂芽的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)蛔蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無[4]葉綠體和[11]線粒體,決定了其代謝類型與該細(xì)胞的不同.(寫出圖中序號(hào)及相應(yīng)名稱,下同)
(2)1號(hào)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,如果降低溫度,流動(dòng)性將下降.
(3)在該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是13(填標(biāo)號(hào)),如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)α-氨基酸構(gòu)成的一條鏈,則在該細(xì)胞器上將會(huì)有49個(gè)水分子生成.
(4)若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,圖中[5]的功能是形成細(xì)胞壁,圖中[9]中能夠被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)在分裂間期呈現(xiàn)的特定形態(tài)叫做染色質(zhì),在分裂期中該物質(zhì)改變形態(tài),稱做染色體,是該細(xì)胞中DNA的主要載體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖1表示某一探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)分為若干組,各組植株大小、生長(zhǎng)狀況等基本相似.假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時(shí)植物的呼吸速率不變.請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),回答問題:
組別實(shí)驗(yàn)條件(25℃)液滴移動(dòng)(mm/h)
光照(lx)CO2(%)
68000.03右移60
710000.03右移90
810000.05右移112
915000.05右移112
1015000.03右移90

(1)密閉空間中緩沖液的作用是維持密閉空間內(nèi)CO2含量的相對(duì)穩(wěn)定.
(2)圖2表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng).請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:
實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移,是由于A圖所示的光反應(yīng)(光合作用)速率大于B圖所示的有氧呼吸第三階段(有氧呼吸)速率造成的.
(3)根據(jù)表中第6、7、10組的數(shù)據(jù),可以得出如下結(jié)論:在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下,光照強(qiáng)度增大到1000Lx時(shí),大豆幼苗的光合作用速率不再增加.
(4)根據(jù)上表數(shù)據(jù),提示我們?cè)诖筇镛r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取施用農(nóng)家肥(或:合理密植)等措施來提高農(nóng)作物的光合作用速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有只允許水分子通過的半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、麥芽糖酶及質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干.某課題小組成員欲利用上述實(shí)驗(yàn)材料及下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“驗(yàn)證酶具有專一性”的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
實(shí)驗(yàn)步驟A端B端
A端加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖溶液?
預(yù)設(shè)好水浴缸中的溫度
A端加麥芽糖酶8端加等量的蔗糖酶
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A側(cè)液面上升,8側(cè)液面下降
請(qǐng)回答以下問題:
(1)步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊,B端應(yīng)該加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%蔗糖溶液;此時(shí)半透膜處不存在滲透現(xiàn)象,原因是膜兩側(cè)的溶液沒有濃度差(膜兩側(cè)溶液的滲透壓相同).
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為水解酶的種類.
(3)請(qǐng)對(duì)步驟④中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理解釋:麥芽糖在麥芽糖酶的作用下分解成葡萄糖,而蔗糖酶不能催化麥芽糖水解,導(dǎo)致A側(cè)溶液濃度增大(滲透壓增大),而B側(cè)溶液濃度不變(滲透壓不變),因此一段時(shí)間后A側(cè)液面會(huì)升高,B側(cè)液面下降.
(4)適當(dāng)時(shí)間后若分別取U形管A、B端的溶液,加入斐林試劑并且水浴加熱,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A端的溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀,B端溶液為藍(lán)色;該結(jié)果能 (填“能”或“不能”)驗(yàn)證酶具有專一性.

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