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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核 細(xì)胞核 |
B、細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) |
C、擬核 細(xì)胞核 |
D、細(xì)胞核 擬核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2層 | B、4層 | C、6層 | D、8層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說的過程體現(xiàn)了“假說一演繹”思想 |
B、孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說的核心內(nèi)容是:“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
D、孟德爾所設(shè)計(jì)的測交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分裂前先要進(jìn)行DNA復(fù)制 |
B、通過液體培養(yǎng)基的培養(yǎng)獲得菌落 |
C、進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
D、InIC蛋白的合成不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工 |
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