8．下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA
B．一種氨基酸僅由一種密碼子決定
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的體細(xì)胞中，核DNA多，mRNA也多
D．細(xì)胞出現(xiàn)生理功能上穩(wěn)定的差異，其根本原因是基因表達(dá)的差異

分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)．
2、密碼子的特點(diǎn)：一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼．

解答 解：A、RNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA，A錯(cuò)誤；
B、一種氨基酸可能由一種或幾種密碼子決定，B錯(cuò)誤；
C、同一生物體中所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，所含DNA量相同，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞出現(xiàn)生理功能上穩(wěn)定的差異，其根本原因是基因表達(dá)的差異，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握密碼子的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某種自花授粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止自花授粉；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是避免外來(lái)花粉的干擾．
（2）己知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖，當(dāng)只含有B種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖．若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖：中粗莖：細(xì)莖=9：3：4．
（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株，若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2：1，試解釋其原因顯性純合致死．
（4）若已知該植物花色由G、g和H、h兩對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為GgHh的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在染色體上的位置如圖所示，則控制花色的基因遺傳不是（是/不是）遵循基因的自由組合定律．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較．甲圖中沒(méi)有的是A、D （填字母）．
（2）湖泊中，鰱魚(yú)與河蚌的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（3）某個(gè)季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致鰱魚(yú)向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（4）水蚤吃藻類(lèi)，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5，從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻130g．
（6）如圖a是某段時(shí)間內(nèi)湖泊中小球藻的種群增長(zhǎng)率曲線，請(qǐng)?jiān)趫Db中畫(huà)出這段時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在生命系統(tǒng)中，下列哪一現(xiàn)象不是單向進(jìn)行的是（　　）
A．小麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
B．人膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)物種間的信息傳遞
D．生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向．圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線；圖3表示某植物在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況．請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是RNA聚合酶．
（2）據(jù)圖1可知，基因表達(dá)過(guò)程中翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)．
（3）據(jù)圖1可知，由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程，則Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中．
（4）據(jù)圖2，30℃時(shí)某植物凈光合速率是40umol O2．mg-1葉綠素•h-1．該植物光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是B．
A．15℃B．25℃C．35℃D．40℃
（5）據(jù)圖3，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F＞C＞A．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•鄭州二模）某區(qū)域中有a、b、c、d四個(gè)生活習(xí)性相近的種群，若環(huán)境因子由A（以表示）逐漸變?yōu)锽（以▄表 示），如圖所示，則下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)種群基因頻率可能會(huì)發(fā)生定向改變

B．d種群數(shù)量較以前會(huì)有所增加

C．a(chǎn)、d兩個(gè)種群間將消除競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D．d種群生物性狀更適應(yīng)B環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于變異、進(jìn)化相關(guān)知識(shí)的敘述，正確是（　�。�
A．突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序一定發(fā)生改變
B．一般情況下，花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異
C．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料
D．種群基因型頻率的改變一定導(dǎo)致種群的進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各組性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A．水稻的早熟與遲熟B．狗的長(zhǎng)毛與白毛
C．豌豆的紅花與白花D．小麥的抗病與感病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于遺傳、變異與進(jìn)化的敘述中正確的是（　�。�
A．生物出現(xiàn)新性狀的根本原因是基因重組
B．不同種群基因庫(kù)差異的積累可導(dǎo)致生殖隔離
C．不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性一定不同
D．自然選擇直接作用于基因型，從而決定種群進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案