如下圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．丁區(qū)域發(fā)生K+外流和Na+內(nèi)流

B．甲區(qū)域與丙區(qū)域可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)

C．乙區(qū)域與丁區(qū)域間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D．圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度和光照等條件適宜，O2、CO2在水中的溶解量和無(wú)氧呼吸不計(jì)）：
步驟一：摘取外型正常、生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉若干，在葉上避開(kāi)大型葉脈用打孔器打出直徑為lcm的小圓形葉片30片；
步驟二：用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出，放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用，此時(shí)葉片全部沉在水底；
步驟三：取3個(gè)小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的清水，然后備放人10片小圓形葉片；
步驟四：分別對(duì)這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照，觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量．
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率（強(qiáng)度）的影響．
（2）將步驟二中的燒杯置于光照強(qiáng)度等均適宜的條件下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小圓形葉片仍全部沉在水底，試分析其原因：蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片全部沉在水底．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多增加產(chǎn)量的措施，是為了提高光合作用的強(qiáng)度．光合作用強(qiáng)度是指植物在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)光合作用制造糖類(lèi)的數(shù)量．在實(shí)際生產(chǎn)中除了可通過(guò)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度來(lái)增加產(chǎn)量外，還可以通過(guò)適當(dāng)提高作物環(huán)境中二氧化碳濃度或適當(dāng)提高溫度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的基因治療方法是：先從病人體內(nèi)獲得淋巴細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，然后將腺苷酸脫氨酶基因利用逆轉(zhuǎn)錄病毒作為運(yùn)載體轉(zhuǎn)移到淋巴細(xì)胞，再篩選成功轉(zhuǎn)移的細(xì)胞增殖培養(yǎng)，最后重新輸入患者體內(nèi)．回答下列問(wèn)題：
（1）體外培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，應(yīng)保證處于無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境，在合成培養(yǎng)基中通常加入適量的血清（血漿）等天然成分，培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH．
（2）該基因治療過(guò)程是在逆轉(zhuǎn)錄病毒的逆（反）轉(zhuǎn)錄酶作用下，使RNA逆轉(zhuǎn)錄為DNA，與目的基因整合后插入到淋巴細(xì)胞基因組中．基因表達(dá)載體除含有目的基因外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子等控制基因表達(dá)的信號(hào)序列．
（3）淋巴細(xì)胞主要在人體的骨髓（器官）中分化形成，并參與人體的特異性免疫．
（4）淋巴細(xì)胞的DNA上是否插入了目的基因，一般用放射性同位素（熒光）標(biāo)記的腺苷酸脫氨酶基因作為探針，進(jìn)行DNA分子雜交檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于有機(jī)化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
B．DNA與ATP中所含元素的種類(lèi)相同
C．構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D．蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物培養(yǎng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．僅用該培養(yǎng)液也能用來(lái)培養(yǎng)乙肝病毒
B．在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，可用胃蛋白酶處理
C．甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過(guò)程中，乙會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
D．細(xì)胞培養(yǎng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C．內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行
D．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．將同種大鼠分為甲、乙兩組，甲組大鼠除去淋巴細(xì)胞后、產(chǎn)生杭體的能力喪失，從乙組大鼠中獲得淋巴細(xì)抱并轉(zhuǎn)移到甲組大鼠后，發(fā)現(xiàn)甲組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力，請(qǐng)回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明特異性免疫反應(yīng)主要由淋巴細(xì)胞完成．
（2）為了證明接受了淋巴細(xì)胞的甲組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力，需要給轉(zhuǎn)移過(guò)和未轉(zhuǎn)移過(guò)淋巴細(xì)胞的大鼠注射等量的抗原，檢測(cè)相應(yīng)的抗體．
（3）動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱(chēng)為漿細(xì)胞或答效應(yīng)B細(xì)胞，抗體主要分布在血清中．
（4）試分析將乙組的淋巴細(xì)胞移植到甲組大鼠后，甲組大鼠是否會(huì)有排斥反應(yīng)，為什么不會(huì)，因?yàn)槊庖吲懦夥磻?yīng)由淋巴細(xì)胞（效應(yīng)T細(xì)胞）完成，而甲組大鼠沒(méi)有淋巴細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某地的常綠闊葉林因森林大火而遭到破壞，經(jīng)歷一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．如圖為恢復(fù)過(guò)程中群落演替的不同階段及其植物組成：

（1）隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，稱(chēng)為群落的演替．在第I階段經(jīng)歷了一年生草本植物占優(yōu)勢(shì)，到多年生草本植物占優(yōu)勢(shì)的過(guò)程，在第II階段，草本和灌木混生，群落內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng)，其原因是一年生草本植物在爭(zhēng)奪陽(yáng)光和空間等競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰
（2）該群落演替的類(lèi)型為次生演替，在從I一IV階段的演替過(guò)程中，群落對(duì)光能的利用能力提高（升高，上升，增強(qiáng)）．導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力．穩(wěn)定性逐漸提高．
（3）如果人類(lèi)參與了該群落演替過(guò)程．那么人類(lèi)的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是

A．a(chǎn)點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B．電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C．電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D．該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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