6．圖中甲、乙表示兩個(gè)水稻品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①～②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)B．③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
C．⑤過(guò)程的育種原理是基因突變D．②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示雜交過(guò)程；②是連續(xù)自交過(guò)程；③是花藥離體培養(yǎng)形成單倍體的過(guò)程；④是人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程，常用秋水仙素處理；⑤⑥表示人工誘變過(guò)程；⑦表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程，常用秋水仙素處理．

解答 解：A、①→②過(guò)程表示雜交育種，該育種方法簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)，A正確；
B、③過(guò)程獲得單倍體植株，常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，B正確；
C、⑤過(guò)程為誘變育種，其原理是基因突變，C正確；
D、②的變異發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，⑦的變異發(fā)生在有絲分裂后期，即著絲點(diǎn)分裂后形成的染色體不能移向細(xì)胞兩極，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查育種過(guò)程與原理等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獲取信息的能力，以及能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．蘋(píng)果酒、蘋(píng)果醋、蘋(píng)果汁等是人們餐桌上的常見(jiàn)食品．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）如圖所示是在蘋(píng)果酒的基礎(chǔ)上制作蘋(píng)果醋的流程圖．
過(guò)程②常用的發(fā)酵菌是醋酸菌，可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：第一步：配制培養(yǎng)基．第二步：采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿．從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組不接種的空白培養(yǎng)基，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備過(guò)程中是否被雜菌污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各結(jié)構(gòu)中，不具有雙層膜的是（　�。�
A．線粒體B．細(xì)胞核C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第20中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示滲透作用裝置，一段時(shí)間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件：1．半透膜 2． 。據(jù)圖1中現(xiàn)象推知起始濃度MA______Ma（填大于或小于或等于）。圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的結(jié)構(gòu) ，由細(xì)胞膜、_____和_____ 組成。

（2）圖2中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就滲透出來(lái)，使細(xì)胞出現(xiàn)一定程度的收縮，由于___________ ，在細(xì)胞不斷失水時(shí)，就發(fā)生質(zhì)壁分離。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．群落的特征是組成群落的各個(gè)種群所不具有的，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．識(shí)別各種生物并列出它們的名錄是測(cè)定物種豐富度的最簡(jiǎn)單方法
B．不同類(lèi)型的植物配置在群落的不同高度，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)
C．優(yōu)勢(shì)種是對(duì)群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境形成有明顯控制作用的物種
D．群落內(nèi)的種間關(guān)系使生物通過(guò)自然選擇而發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某24肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)7肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　　）
A．5    19B．5    20C．6   20D．6    19

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．在研磨過(guò)程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞
B．用70%的酒精溶液提取葉片中的色素
C．色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色
D．色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的形成，以下敘述不正確的是（　�。�
A．自然界中任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的
B．捕食者的存在客觀上促進(jìn)了被捕食者種群的發(fā)展
C．生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程
D．一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第20中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于幾類(lèi)生物細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．硝化細(xì)菌與變形蟲(chóng)結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)型，后者無(wú)細(xì)胞壁，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)型

B．細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類(lèi)型的遺傳物質(zhì)等

C．顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，但顫藻含光合色素，而發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體

D．一個(gè)動(dòng)物體的不同細(xì)胞形態(tài)和功能有其多樣性，本質(zhì)上是由于不同細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是不同的

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