A. | 在含有35S或32P的普通供養(yǎng)基中直接培養(yǎng)病毒 | |
B. | 將被35S或32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng),可以通過觀察放射性的分布判斷遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA | |
C. | 用含32P的噬菌體侵染大腸桿菌,如果保溫時間過長或過短,則沉淀物中放射性比正常情況下高 | |
D. | 用含35S的噬菌體侵染大腸桿菌,如果沒有攪拌直接離心,則沉淀物中放射性比正常情況下高 |
分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P).
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、病毒是非細(xì)胞生物,寄生在活細(xì)胞中,不能用培養(yǎng)基中直接培養(yǎng)病毒,A錯誤;
B、將被35S或32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng),通過觀察放射性的分布不能判斷蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì),B正確;
C、用含32P的噬菌體侵染大腸桿菌,如果保溫時間過長或過短,則沉淀物中放射性比正常情況下低,C錯誤;
D、用含35S的噬菌體侵染大腸桿菌,如果沒有攪拌直接離心,則沉淀物中放射性比正常情況下高,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu),明確噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記噬菌體繁殖過程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時只有DNA進(jìn)入細(xì)菌;識記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 線粒體內(nèi)膜 | B. | 葉綠體類囊體膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | D. | 藍(lán)藻內(nèi)進(jìn)行光反應(yīng)的膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在反射弧完整的情況下,給感受器適宜類型的刺激,會引起感受器的興奮 | |
B. | 將靈敏電流計(jì)的電極均接在一離體神經(jīng)纖維膜外,在某處給予一有效刺激,電流計(jì)不一定會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 將一離體神經(jīng)纖維置于較高濃度的KCL溶液中,對測定的靜息電位影響不大 | |
D. | 在反射弧某一部位給以適當(dāng)刺激,效應(yīng)器產(chǎn)生適宜反應(yīng),說明發(fā)生了反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂雙層的兩層并不是完全相同 | B. | 膽固醇存在于脂雙層外側(cè) | ||
C. | 甘油以擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞袞老時,膜通透性發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜和RNA | B. | 中心體和促性腺激素 | ||
C. | 細(xì)胞壁和染色體 | D. | 線粒體和ADP |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展過程的敘述不正確的是
A. 細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性
B. 光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C. 差速離心法利用不同的離心速度能將各種細(xì)胞器分離開
D. 卡爾文利用同位素標(biāo)記法確定了光合作用釋放的氧氣來自水
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