14．如圖表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對酶催化的反應(yīng)速率的影響，則下列有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A．在A點(diǎn)升高溫度，反應(yīng)速率將下降
B．在B點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快
C．在C點(diǎn)再加入等量的酶，反應(yīng)速率將加快
D．在A點(diǎn)降低溫度，反應(yīng)速率將下降

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、曲線表示的是最適溫度下的反應(yīng)，升高溫度，酶的活性下降，反應(yīng)速率減慢，A正確；
B、B點(diǎn)時反應(yīng)速率不再受反應(yīng)物濃度的限制，此時增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率不變，B錯誤；
C、C點(diǎn)時反應(yīng)速率受到酶濃度的限制，此時增加酶濃度，反應(yīng)速率增加，C正確；
D、曲線表示的是最適溫度下的反應(yīng)，降低溫度，酶的活性下降，反應(yīng)速率減慢，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
A．滲透壓平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)
C．當(dāng)人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．若上圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列哪種生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（　�。�
A．病毒B．細(xì)菌C．動物D．植物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起，主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．下列說法正確的（　�。�
A．諾如病毒的可遺傳變異有基因突變、基因重組、染色體變異
B．嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受到破壞
C．反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損
D．機(jī)體發(fā)熱完全是由機(jī)體散熱不暢造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞）是具有強(qiáng)大專職呈遞抗原能力的細(xì)胞，能攝取、處理及呈遞抗原，啟動T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫反應(yīng)．如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過程，請回答下列問題：
（1）DC細(xì)胞是由（骨髓）造血干細(xì)胞分化而成的，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（2）DC細(xì)胞可通過胞吞的方式將抗原攝入，其表面產(chǎn)生糖蛋白并特異性地與T細(xì)胞表面的（特異性）受體結(jié)合，產(chǎn)生S1、S2信號分子，最終激發(fā)T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞．這一系列過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)的進(jìn)出與信息交流功能．
（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時，它產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生細(xì)胞免疫．
（4）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是吞噬、處理并呈遞抗原．
（5）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．將圖1下列裝置均放于一定的氣壓、25℃恒溫的適宜環(huán)境中，且裝置2中的花生幼苗、培養(yǎng)液、容器等條件均與裝置1相同．請根據(jù)圖1的裝置分析回答下列問題：

（1）若要測定該幼苗在25℃時每小時消耗O2的量，應(yīng)選用裝置2．要測定以上數(shù)據(jù)，除保持一定的溫度、氣壓等條件外，還必須將實(shí)驗(yàn)裝置放于無光的條件下．若要測定該幼苗在25℃時光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，應(yīng)選用裝置1．
（2）收集（1）中數(shù)據(jù)得到如圖2所示的曲線，則該幼苗在3klx的光照強(qiáng)度下，每小時固定CO21mmol；若把光照強(qiáng)度調(diào)整到1klx，該幼苗能否正常生長，并說明原因：不能，此光照強(qiáng)度下光合作用速率等于呼吸作用速率，幼苗不生長．
（3）將裝置2放于適宜的溫度和光照條件下，限制幼苗生長的主要原因是容器內(nèi)CO2不足，將裝置1中的活塞關(guān)閉、刻度管密封并放在適宜的溫度和光照條件下，一段時間以后，容器內(nèi)的氣體中O2的濃度將比空氣中的高．
（4）若將裝置1中的CO2緩沖液替換為20%的NaOH溶液，則在一段時間后花生幼苗細(xì)胞內(nèi)的C3濃度將降低，C5濃度將升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→“表示碳的流動方向，請據(jù)圖回答：
（1）圖中B在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于分解者．
（2）①與②為碳循環(huán)過程中的兩個重要生理過程，
①表示光合作用．
②表示呼吸作用．
（3）陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，占有碳元素最多的營養(yǎng)級是第一營養(yǎng)級，在生態(tài)系統(tǒng)中成分屬于生產(chǎn)者．
（4）寫出圖中含有三個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母表示）A→D→E
（5）物質(zhì)循環(huán)與能量流動是沿同一渠道同時進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律，A～C為物質(zhì)，①～⑤為過程．
（1）圖中A的中文名稱是脫氧核糖核酸；②過程產(chǎn)生的B物質(zhì)需通過核孔（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．⑤表示翻譯過程．
（2）過程①～⑤中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的有①②③④⑤．①過程需要的酶是DNA解旋酶、DNA聚合酶
（3）禽流感病毒遺傳信息傳遞途徑④是指RNA復(fù)制，禽流感病毒有多種亞型，是目前研制疫苗的主要困難，其原因禽流感病毒的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu)，容易發(fā)生變異．
（4）將帶有35S、31P標(biāo)記的H7N9感染帶有32S、32P標(biāo)記的人體細(xì)胞，增殖產(chǎn)生的子代病毒帶有的元素是32S、32P、31P．
（5）若物質(zhì)C由M個氨基酸構(gòu)成，含有N條肽鏈，則該物質(zhì)完全水解共需水分子數(shù)為M-N．
（6）用圖中字母、數(shù)字并結(jié)合箭頭寫出中心法則的表達(dá)式．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是

①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起 ⑤多肽 ⑥蛋白質(zhì)

A．②→①→③→⑤→④→⑥

B．①→③→②→④→⑥→⑤

C．②→①→⑥→③→④→⑤

D．②→①→③→④→⑥→⑤

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同步練習(xí)冊答案