A、制造了有機(jī)物 |
B、利用了根系吸收的水分 |
C、釋放的氧氣來自H2O |
D、釋放的氧氣來自CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤過程中也可用秋水仙素處理E萌發(fā)的種子獲得F植株 |
B、通過③④⑤途徑培育成新品種的過程中,E、F的染色體組成不同 |
C、若A.B兩品種的基因型分別是AABBdd、aabbdd (三對(duì)基因獨(dú)立遺傳),則D植株中不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的3/4 |
D、④過程使用的花藥在A、B、C三個(gè)品種的植株上都可以采集到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要以根尖分生區(qū)為觀察對(duì)象 |
B、染色體可用龍膽紫染液染色 |
C、低溫的作用是使細(xì)胞分裂停止在間期 |
D、制作裝片順序是解離、漂洗、染色和制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在體細(xì)胞內(nèi)的基因突變不能傳給后代 |
B、自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向 |
C、新物種都是經(jīng)過長期的地理隔離形成的 |
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是環(huán)境導(dǎo)致生物發(fā)生了變異并與環(huán)境相適應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細(xì)胞中基因A是基因a經(jīng)突變產(chǎn)生 |
B、此細(xì)胞可能形成兩種精子或兩種卵細(xì)胞 |
C、此細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 |
D、此細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧 |
B、無氧時(shí)光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源 |
C、細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體 |
D、葉綠體中的ATP總是由類囊體薄膜向基質(zhì)移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 |
B、降低水分散失 |
C、促進(jìn)果實(shí)成熟 |
D、促進(jìn)多糖合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,m值增加 |
B、a點(diǎn)不移,b點(diǎn)左移,m值不變 |
C、a點(diǎn)下移,b點(diǎn)右移,m值下降 |
D、a點(diǎn)下移,b點(diǎn)不移,m值下降 |
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