下圖表示某高等動(dòng)物內(nèi)體細(xì)胞分裂示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程，增殖方式是__________，表示減數(shù)分裂過(guò)程的是________。

（2）若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞，可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是______，在分裂過(guò)程中，能復(fù)制并平均分配到子細(xì)胞中的細(xì)胞器是________。

（3）若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官，該器官是________，Ⅰ～Ⅳ中可能導(dǎo)致基因自由組合的過(guò)程是________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲、乙是微生物接種常用的兩種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖甲是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，圖乙是利用稀釋涂布平板法進(jìn)行微生物接種．這兩種方法所用的接種工具分別是接種環(huán)和涂布器；對(duì)這兩種接種工具進(jìn)行滅菌和消毒的方法依次是灼燒滅菌和酒精消毒．
（2）接種操作為什么一定要在火焰附近進(jìn)行？火焰附近存在著無(wú)菌區(qū)域．
（3）接種后，在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么進(jìn)行倒置培養(yǎng)？避免培養(yǎng)過(guò)程產(chǎn)生的水分影響微生物的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．孟德爾利用假說(shuō)--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律．其中，在研究基因的自由組合定律時(shí)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出的假設(shè)是（　�。�
A．F1測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1：1：1：1
B．F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結(jié)合幾率相等
C．F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9：3：3：1
D．F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．長(zhǎng)翅紅眼（VVSS）果蠅與殘翅墨眼（vvss）果蠅雜交，F(xiàn)1全為長(zhǎng)翅紅眼果蠅．有5個(gè)具有上述兩性狀的品種，分別與F1交配，依次得到如下結(jié)果：
①長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=9：3：3：1； ②長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=1：1：1：1；
③長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=1：1：0：0； ④長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=1：0：1：0；
⑤長(zhǎng)紅：長(zhǎng)墨：殘紅：殘墨=3：0：1：0．
那么這5個(gè)果蠅品種的基因型按①～⑤的順序依次是（　�。�
A．vvss、vvSS、VvSS、VVss、VvSsB．VvSs、VVss、VvSS、vvSS、vvss
C．VvSS、vvss、VvSs、VVss、vvSSD．VvSs、vvss、VVss、vvSS、VvSS

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．為探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．對(duì)照組羊毛脂中不含CFM
B．可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測(cè)試指標(biāo)
C．實(shí)驗(yàn)組幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝 上，對(duì)照組幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下
D．若受體中IAA含量與對(duì)照組相比明顯低，則說(shuō)明CFM對(duì)極性運(yùn)輸有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在證明 DNA是遺傳物質(zhì)的 T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，正確的技術(shù)手段是

A．用化學(xué)方法把 DNA和蛋白質(zhì)分開

B．用 32P 和 35S 分別標(biāo)記 T2噬菌體和大腸桿菌

C．用 32P 和 35S 同時(shí)標(biāo)記 T2噬菌體

D．用標(biāo)記過(guò)的大腸桿菌去培養(yǎng) T2噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是人體細(xì)胞分裂時(shí)，A、B、C、D 四個(gè)不同細(xì)胞分裂期染色體和 DNA的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么非同源染色體上的非等位基因自由組合可以發(fā)生在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某生物細(xì)胞中基因表達(dá)過(guò)程如圖所示，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖示中的多個(gè)核糖體合成的肽鏈不完全相同
B．RNA聚合酶能解開DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C．一個(gè)mRNA能同時(shí)指導(dǎo)多條肽鏈的合成
D．圖示中的生物有可能是大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．當(dāng)抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫反應(yīng)時(shí)，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮的作用是（　�。�
A．產(chǎn)生抗體使靶細(xì)胞裂解
B．激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解
C．產(chǎn)生組織胺增強(qiáng)B淋巴細(xì)胞的功能
D．促進(jìn)B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

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