下面是關(guān)于果蠅對DDT抗藥性的進化實驗:
實驗一:將一個果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用2a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用3a濃度的DDT……處理,用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加至15a,仍有能抗15aDDT濃度的果蠅存活,因此,實驗者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向”的,即在環(huán)境條件(DDT)“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實驗證實了拉馬克“用進廢退”學(xué)說的正確性。
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實驗一”設(shè)計的缺陷,懷疑實驗一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計了實驗二。
實驗二:將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個家系,此為第一代,然后將每個家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個家系中的一半。然后在有果蠅存活的家系中的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第二代),將每個家系分為兩半,用2a濃度的DDT處理每個家系中的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個家系中的另一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒有接觸過DDT。
通過實驗二的分析,你認(rèn)為:
(1)DDT對果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”而是_____________________,果蠅群體的進化是定向的,而果蠅個體的變異是_____________________的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT)之________。(前、中、后)
(2)通過對實驗一和實驗二的比較分析,你認(rèn)為實驗一得出不正確結(jié)論的原因是什么?
(1)選擇 不定向 前
(2)①實驗一將果蠅個體作為進化的單位來研究不能發(fā)現(xiàn)個體變異不定向的特點;②實驗一用DDT直接處理果蠅,雖然看到的是群體變異,但容易誤認(rèn)為是DDT對果蠅抗藥性有“誘導(dǎo)”作用,而看不出在“誘導(dǎo)”掩蓋下的選擇作用。
科目:高中生物 來源:黃岡新內(nèi)參·高考(專題)模擬測試卷·生物 題型:043
下面是關(guān)于果蠅對DDT抗藥性的進化實驗:
實驗一:將一個果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后用2a濃度的DDT處理,將成活下來的果蠅后代(第三化)用3a濃度的DDT處理……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加到15a,仍有能抗15a濃度DDT的果蠅成活。因此,實驗者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向的”,即是在環(huán)境條件(DDT)的“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實驗實了拉馬克“用進退廢學(xué)說”的正確性。
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實驗一”設(shè)計的缺陷,懷疑實驗一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計了實驗二。
實驗二:將若干對雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個家系(家系:一對果蠅及其子女),此為第一代,然后將第一代家系分成兩半,用a濃度DDT分別處理每個家系的一半。然后在有果蠅成活的家系的另一半果蠅中,再培養(yǎng)若干個家系(第二代),將每個家系分成兩半,用2a濃度的DDT處理每個家系的一半。在有果蠅成活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個家系的一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加到15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先沒有接觸過DDT,通過對實驗二的分析后,你認(rèn)為:
(1)DDT對果蠅變異所起到的作用不是“誘導(dǎo)”,而是________,果蠅群體的進化是定向的,而果蠅個體的變異是________的,即果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT處理)之(前、中、后)。
(2)通過對實驗一和實驗二的分析,你認(rèn)為實驗一得出不正確結(jié)論的原因是:
①________________________________________________________________。
②________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
下面是關(guān)于果蠅對DDT抗藥性的進化實驗:
實驗一:將一個果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用2a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用3a濃度的DDT……處理,用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加至15a,仍有能抗15aDDT濃度的果蠅存活,因此,實驗者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向”的,即在環(huán)境條件(DDT)“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實驗證實了拉馬克“用進廢退”學(xué)說的正確性。
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實驗一”設(shè)計的缺陷,懷疑實驗一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計了實驗二。
實驗二:將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個家系,此為第一代,然后將每個家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個家系中的一半。然后在有果蠅存活的家系中的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第二代),將每個家系分為兩半,用2a濃度的DDT處理每個家系中的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個家系中的另一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒有接觸過DDT。
通過實驗二的分析,你認(rèn)為:
(1)DDT對果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”而是_____________________,果蠅群體的進化是定向的,而果蠅個體的變異是_____________________的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT)之________。(前、中、后)
(2)通過對實驗一和實驗二的比較分析,你認(rèn)為實驗一得出不正確結(jié)論的原因是什么?
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科目:高中生物 來源:同步題 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
下面是關(guān)于果蠅對DDT抗藥性的進化實驗:?
實驗一:將一個果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用2a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用3a濃度的DDT……處理,用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加至15a,仍有能抗15a濃度的DDT的果蠅存活,因此,實驗者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向”的,即在環(huán)境條件(DDT)“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實驗證實了拉馬克“用進廢退”學(xué)說的正確性。?
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實驗一”設(shè)計的缺陷,懷疑實驗一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計了實驗二。?
實驗二:將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個家系,此為第一代,然后將每個家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個家系中的一半。然后在有果蠅存活的家系中的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第二代),將每個家系分為兩半,用2a濃度的DDT處理每個家系中的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個家系中的另一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時,DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度的DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒有接觸過DDT。?
通過實驗二的分析,你認(rèn)為:?
(1)DDT對果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”而是 ,果蠅群體的進化是定向的,而果蠅個體的變異是 的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT)之 。(前;中;后)。?
(2)通過對實驗一和實驗二的比較分析,你認(rèn)為實驗一得出不正確結(jié)論的原因是什么?
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