下面是關(guān)于果蠅對(duì)DDT抗藥性的進(jìn)化實(shí)驗(yàn):?
實(shí)驗(yàn)一:將一個(gè)果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用2a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用3a濃度的DDT……處理,用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,仍有能抗15a濃度的DDT的果蠅存活,因此,實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向”的,即在環(huán)境條件(DDT)“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了拉馬克“用進(jìn)廢退”學(xué)說(shuō)的正確性。?
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)一”設(shè)計(jì)的缺陷,懷疑實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)二。?
實(shí)驗(yàn)二:將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個(gè)家系,此為第一代,然后將每個(gè)家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個(gè)家系中的一半。然后在有果蠅存活的家系中的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第二代),將每個(gè)家系分為兩半,用2a濃度的DDT處理每個(gè)家系中的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個(gè)家系中的另一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度的DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒(méi)有接觸過(guò)DDT。?
通過(guò)實(shí)驗(yàn)二的分析,你認(rèn)為:?
(1)DDT對(duì)果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”而是 ,果蠅群體的進(jìn)化是定向的,而果蠅個(gè)體的變異是 的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT)之 。(前;中;后)。?
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的比較分析,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一得出不正確結(jié)論的原因是什么?
。
(1)選擇 不定向 前 (2)①實(shí)驗(yàn)一將果蠅個(gè)體作為進(jìn)化的單位來(lái)研究而不能發(fā)現(xiàn)個(gè)體變異不定向的特點(diǎn);?②實(shí)?驗(yàn)一用DDT直接處理果蠅,雖然看到的是群體變異,但容易誤認(rèn)為是DDT對(duì)果蠅的抗藥性有“誘導(dǎo)”作用,而看不出在“誘導(dǎo)”掩蓋下的選擇作用
通過(guò)實(shí)驗(yàn)二的分析,可以知道具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒(méi)有接觸過(guò)DDT,DDT所起的作用只是選擇作用。果蠅的群體中在沒(méi)有接觸DDT之前既有不抗DDT的個(gè)體,也有抗DDT的個(gè)體,也就是說(shuō)果蠅的變異是不定向的。實(shí)驗(yàn)一用DDT直接處理果蠅,雖然看到的是群體的變異,但容易誤認(rèn)為DDT對(duì)果蠅的抗藥性“誘導(dǎo)”作用,而看不出在“誘導(dǎo)”掩蓋下的選擇作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:043
下面是關(guān)于果蠅對(duì)DDT抗藥性的進(jìn)化實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一 將一個(gè)果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后用2a濃度的DDT處理,將存活下來(lái)的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后用3a濃度的DDT處理……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,仍有能抗?jié)舛葹?5a DDT
的果蠅存活。因此,實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向的”,即是在環(huán)境條件(DDT)的“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了拉馬克“用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)”的正確性。
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)一”設(shè)計(jì)的缺陷,懷疑實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)二:
實(shí)驗(yàn)二 將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個(gè)家系,此為第一代,然后將每個(gè)家系分兩半,用a濃度的DDT分別處理每個(gè)家系的一半。然后在有果蠅存活的家系的另一半果蠅中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第二代),將每個(gè)家系分成兩半,用2a濃度的DDT處理每個(gè)家系的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒(méi)有接觸過(guò)DDT。
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)二的分析,你認(rèn)為:
(1)DDT對(duì)果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”,而是_________。
果蠅種群的進(jìn)化是定向的,而果蠅個(gè)體的變異是_________
的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT處理)之_________(填“前”、“中”或“后”)。
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的比較分析,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一得出不正確結(jié)論的原因是:
①____________________________________;
②____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
下面是關(guān)于果蠅對(duì)DDT抗藥性的進(jìn)化實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將一個(gè)果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用2a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用3a濃度的DDT……處理,用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,仍有能抗15aDDT濃度的果蠅存活,因此,實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向”的,即在環(huán)境條件(DDT)“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了拉馬克“用進(jìn)廢退”學(xué)說(shuō)的正確性。
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)一”設(shè)計(jì)的缺陷,懷疑實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)二。
實(shí)驗(yàn)二:將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個(gè)家系,此為第一代,然后將每個(gè)家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個(gè)家系中的一半。然后在有果蠅存活的家系中的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第二代),將每個(gè)家系分為兩半,用2a濃度的DDT處理每個(gè)家系中的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個(gè)家系中的另一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒(méi)有接觸過(guò)DDT。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)二的分析,你認(rèn)為:
(1)DDT對(duì)果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”而是_____________________,果蠅群體的進(jìn)化是定向的,而果蠅個(gè)體的變異是_____________________的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT)之________。(前、中、后)
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的比較分析,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一得出不正確結(jié)論的原因是什么?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
下面是關(guān)于果蠅對(duì)DDT抗藥性的進(jìn)化實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將一個(gè)果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用2a濃度的DDT的玻璃片處理,將成活下來(lái)的果蠅后代(第三代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用3a濃度的DDT……處理,用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,仍有能抗15aDDT濃度的果蠅存活,因此,實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,果蠅的變異是“定向”的,即在環(huán)境條件(DDT)“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了拉馬克“用進(jìn)廢退”學(xué)說(shuō)的正確性。
另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)一”設(shè)計(jì)的缺陷,懷疑實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論的科學(xué)性,因而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)二。
實(shí)驗(yàn)二:將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個(gè)家系,此為第一代,然后將每個(gè)家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個(gè)家系中的一半。然后在有果蠅存活的家系中的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第二代),將每個(gè)家系分為兩半,用2a濃度的DDT處理每個(gè)家系中的一半。在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個(gè)家系(第三代),用3a濃度的DDT處理每個(gè)家系中的另一半……用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅。到第15代時(shí),DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體。然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒(méi)有接觸過(guò)DDT。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)二的分析,你認(rèn)為:
(1)DDT對(duì)果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”而是_____________________,果蠅群體的進(jìn)化是定向的,而果蠅個(gè)體的變異是_____________________的,果蠅抗藥性的產(chǎn)生在環(huán)境變化(DDT)之________。(前、中、后)
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的比較分析,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一得出不正確結(jié)論的原因是什么?
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科目:高中生物 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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