A. | 此生態(tài)系統(tǒng)中蟲黃藻與珊瑚蟲互利共生 | |
B. | 珊瑚組織對(duì)高光強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的 | |
C. | 蟲黃藻與珊瑚蟲之間能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng) | |
D. | 監(jiān)測(cè)珊瑚蟲體內(nèi)的蟲黃藻密度變化是預(yù)警珊瑚白化的有效途徑 |
分析 1、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物與根瘤菌;人體中的有些細(xì)菌;地衣是真菌和藻類的共生體.
(2)捕食(此長(zhǎng)彼消、此消彼長(zhǎng)):如:兔以植物為食;狼以兔為食.
(3)競(jìng)爭(zhēng)(你死我活):如:大小草履蟲;水稻與稗草等.
(4)寄生(寄生者不勞而獲):如:噬菌體與大腸桿菌等.
2、緊扣題干信息“蟲黃藻可通過光合作用為珊瑚蟲提供必需的化合物和能量,同時(shí)蟲黃藻可從珊瑚蟲代謝產(chǎn)物中獲得所需的胺、磷酸鹽等”和“光強(qiáng)較高的水域中,珊瑚蟲會(huì)排出體內(nèi)部分蟲黃藻,使珊瑚組織接近透明,避免吸收過多的光能,但光強(qiáng)過高或持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng),珊瑚蟲體內(nèi)蟲黃藻數(shù)量不能及時(shí)恢復(fù)進(jìn)而白化死亡”答題.
解答 解:A、根據(jù)題干信息“蟲黃藻可通過光合作用為珊瑚蟲提供必需的化合物和能量,同時(shí)蟲黃藻可從珊瑚蟲代謝產(chǎn)物中獲得所需的胺、磷酸鹽等”可知,此生態(tài)系統(tǒng)中蟲黃藻與珊瑚蟲互利共生,A正確;
B、根據(jù)題干信息“光強(qiáng)較高的水域中,珊瑚蟲會(huì)排出體內(nèi)部分蟲黃藻,使珊瑚組織接近透明,避免吸收過多的光能,但光強(qiáng)過高或持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng),珊瑚蟲體內(nèi)蟲黃藻數(shù)量不能及時(shí)恢復(fù)進(jìn)而白化死亡”可知,珊瑚組織對(duì)高光強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的,B正確;
C、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間,而不是兩種生物之間,C錯(cuò)誤;
D、珊瑚蟲體內(nèi)蟲黃藻數(shù)量不能及時(shí)恢復(fù)進(jìn)而白化死亡,這說明監(jiān)測(cè)珊瑚蟲體內(nèi)的蟲黃藻密度變化是預(yù)警珊瑚白化的有效途徑,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是讀懂題干信息,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素 | B. | 胰島素 | C. | 雄性激素 | D. | 生長(zhǎng)激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | B. | 加速體內(nèi)物質(zhì)的合成與分解 | ||
C. | 促進(jìn)細(xì)胞的迅速生長(zhǎng) | D. | 促進(jìn)動(dòng)物幼體的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一次擴(kuò)增必須不斷添加DNA序列作為模板 | |
B. | 反應(yīng)需要的DNA連接酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中 | |
C. | 反應(yīng)需要的DNA聚合酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中 | |
D. | 作為引物的脫氧核苷酸序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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