知豌豆的高莖對矮莖為顯性,現(xiàn)有一株高莖豌豆甲,要確定甲的基因型,最簡便易行的辦法是
A.選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子
B.讓甲豌豆進行自花傳粉,子代中若有矮莖的出現(xiàn),則甲為雜合子
C.選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若都表現(xiàn)高莖,則甲為純合子
D.讓甲與多株高莖豌豆雜交,子代若高矮莖之比接近3:1,則甲為雜合子
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 預期顯色結(jié)果 | |
① | 葡萄糖 | 碘液 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是利用轉(zhuǎn)基因技術生產(chǎn)干擾素的簡化流程。請分析回答:
(1)過程①使用的 酶能使特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的 (化學鍵)斷開。運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過 __而結(jié)合。過程②需要用到 酶。
(2)A上應有RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,以驅(qū)動干擾素基因轉(zhuǎn)錄,該部位稱為 。為直接檢測干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄,可從細胞中提取 __與用放射性同位素標記的____________作探針進行分子雜交,。
(3)利用PCR擴增儀大量擴增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要有一段是已知的,以便根據(jù)這一序列合成 ,除了該物質(zhì)和目的基因外,擴增儀中還需加入四種脫氧核苷酸和 酶,并適時調(diào)整溫度,才能使目的基因數(shù)量成指數(shù)式增長。
(4)在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是—G′GATCC—。
請畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下不能說明細胞全能性的實驗是( )
A.菊花花瓣細胞培育出菊花新植株 B.紫色糯性玉米種子培育出植株
C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株 D.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
我國科學家捕捉到一只稀有的雄性白猴,現(xiàn)在要在最短的時間內(nèi)利用這只白猴繁殖出更多的白猴,下列各種繁殖方案中,最佳的是
A.白猴與棕猴交配,選出后代中的白猴
B.白猴與棕猴交配,然后讓子一代自交
C.白猴與棕猴交配,讓子一代的雄猴與棕色雌猴交配
D.白猴與棕猴交配,然后測交
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
某動物的精子細胞中有染色體16條,則在該動物的初級精母細胞中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是
A.32、16、64、64
B.32、32、64、64
C.16、8、32、32
D.16、0、32、32
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列關于有絲分裂和減數(shù)分裂的比較,正確的是
A.前者與后者不同,前者各時期細胞中均不含同源染色體
B.后者分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象和四分體,而前者沒有
C.前者僅有同源染色體的分離,后者還有非同源染色體的自由組合
D.分裂時前者細胞質(zhì)DNA平均分配,而后者細胞質(zhì)DNA隨機、不均等分配
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
細胞的全能性是指
A.已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
B.細胞具有全面的生理功能
C.細胞既能分化也能恢復到分化前的狀態(tài)
D.已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 | 結(jié)果 |
完整植株 | 雌、雄株各占一半 |
去部分葉 | 雄株占多數(shù) |
去部分葉+施用細胞分裂素 | 雌株占多數(shù) |
去部分根 | 雌株占多數(shù) |
去部分根+施用赤霉素 | 雄株占多數(shù) |
A. | 葉產(chǎn)生了能促進雄株形成的赤霉素 | |
B. | 若對完整的植株使用赤霉素則雄株數(shù)量增多 | |
C. | 若對完整的植株使用細胞分裂素則雌株數(shù)量增多 | |
D. | 赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不同的 |
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