在真核生物細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)中，與噬菌體的成分最相似的是（　�。�
A、染色體B、葉綠體
C、線粒體D、核糖體
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能．
1、核膜是雙層膜，有核孔．核膜使細(xì)胞的核質(zhì)分開(kāi)；核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換，如信使RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．核膜是選擇透過(guò)性膜，氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜．由于核膜上有大量的多種酶，可進(jìn)行各種生化反應(yīng)．
2、核仁是細(xì)胞核中顯著的結(jié)構(gòu)，它折光性較強(qiáng)．在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建．核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu)，沒(méi)有外膜，是勻質(zhì)的球形小體．核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子，核糖體中的RNA就來(lái)自核仁．核糖體是合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所，所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞常有較大和較多的核仁．
3、染色質(zhì)：是指細(xì)胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì)．其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．在細(xì)胞有絲分裂間期：染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀且交織成網(wǎng)狀，在細(xì)胞有絲分裂的分裂期，染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體．
4、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
據(jù)題意可知，噬菌體的成分是蛋白質(zhì)和DNA．
解答： 解：A、染色體的成分是蛋白質(zhì)和DNA，A正確；
B、葉綠體的成分有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、DNA、RNA等，B錯(cuò)誤；
C、線粒體的成分有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、DNA、RNA等，C錯(cuò)誤；
D、核糖體的成分是蛋白質(zhì)和RNA，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都不能單獨(dú)成活．1、細(xì)胞核不能脫離細(xì)胞質(zhì)而獨(dú)立生存，這是因?yàn)榧?xì)胞核進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需的物質(zhì)和能量均由細(xì)胞質(zhì)提供，如幾乎不含細(xì)胞質(zhì)的精子壽命很短．2、無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)也不能長(zhǎng)期生存，這是由細(xì)胞的功能決定的．如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，其壽命較短．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中是3個(gè)圓所構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖，符合這種類(lèi)別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ擴(kuò)散、Ⅱ自由擴(kuò)散、Ⅲ滲透作用
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C、Ⅰ克隆、Ⅱ脫分化、Ⅲ分化
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ脂肪酶、Ⅲ抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型可知（　　）
A、蛋白質(zhì)與磷脂形成有一定規(guī)則的重復(fù)結(jié)構(gòu)
B、羅伯特森提出細(xì)胞膜的“暗-亮-暗”結(jié)構(gòu)，指“脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)”三層構(gòu)成
C、磷脂分子形成雙分子層，其極性頭部對(duì)頂著
D、蛋白質(zhì)可在磷脂雙分子層中進(jìn)行側(cè)向移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因、酶和性狀的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)只要含有淀粉酶基因，就一定合成淀粉酶
B、人的頭發(fā)變白是因?yàn)榭刂评野彼崦负铣傻幕虬l(fā)生突變?cè)斐傻?/span>
C、基因?qū)ν愣拱櫫Ｐ誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制的
D、一種基因可能控制一種性狀，也可能控制多種性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖的理解有誤差的是（　�。�
A、B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量不一定比A少
B、B攝入的能量即為B的同化量
C、若M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，當(dāng)MA＜5MB時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)崩潰
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終將轉(zhuǎn)化為熱能而輸出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題，其中正確的思路是（　�。�
A、在進(jìn)行對(duì)花生子葉的脂肪染色時(shí)，若發(fā)現(xiàn)整個(gè)視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時(shí)，可用鹽酸洗去浮色
B、在用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)中，若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過(guò)淺，可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來(lái)增加顏色
C、在觀察DNA和RNA的分布，以及線粒體和葉綠體的觀察實(shí)驗(yàn)中，都用到了鹽酸
D、在測(cè)定酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，可用酸性重鉻酸鉀來(lái)鑒定CO2的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、①過(guò)程中色素吸收的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能全部?jī)?chǔ)存在ATP中
B、②過(guò)程所需CO2全部來(lái)自大氣
C、③過(guò)程需有水參與，產(chǎn)生少量ATP
D、給植物澆H218O，葉肉細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生C18O2，④過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生H218O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，有關(guān)光合作用的敘述正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能轉(zhuǎn)化光能
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程都消耗水
C、暗反應(yīng)的減弱會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行
D、增加光照強(qiáng)度，[H]、ATP的量會(huì)降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲是突觸結(jié)構(gòu)，乙是反射弧模式圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān)，3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性
B、甲圖中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B，要發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、若切斷乙圖中的c點(diǎn)，則刺激a點(diǎn)后d點(diǎn)會(huì)興奮，e點(diǎn)不會(huì)興奮
D、甲圖所示的結(jié)構(gòu)實(shí)際上在乙圖示中也有

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