【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)用全素營養(yǎng)液置于適宜光照下進(jìn)行培養(yǎng)如圖甲所示,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計(jì)。進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:夏季晴朗的一天,將裝置放在室外一晝夜,用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖乙所示曲線:

實(shí)驗(yàn)二:利用該裝置研究環(huán)境因素對該植物光合作用速率的影響,結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表所示:

請據(jù)圖分析回答:

1根據(jù)圖乙曲線可判斷植物積累有機(jī)物是在 兩點(diǎn)之間,經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì) 。

2在植物的全素營養(yǎng)液中加入H218O,在玻璃罩的CO2中檢測到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了 過程;如在玻璃罩的O2中檢測到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了 過程。

3實(shí)驗(yàn)二中編號(hào)1、3、5、7、9的實(shí)驗(yàn)可構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是 。該組合自變量為 ,無關(guān)量有 列舉出兩項(xiàng)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,光合作用的最適溫度為 左右,此溫度下光合作用固定的CO2量為

【答案】1C、G 增加

2有氧呼吸第二階段有氧呼吸光合作用的光反應(yīng)光合作用、光解水、水的光解等都給分

3探究溫度對植物凈光合作用速率 溫度 光照強(qiáng)度,植物生理狀況,空氣濕度,開始時(shí)的CO2含量,實(shí)驗(yàn)時(shí)間長短等答案合理即可得分30 4mmol

【解析】

試題分析:(1圖乙曲線中玻確罩內(nèi)CO2濃度從C點(diǎn)開始下降,說明此時(shí)植物開始從外界吸收CO2,光合作用積累量大于0,直到G點(diǎn)。一晝夜后玻璃罩內(nèi)的CO2濃度H點(diǎn)低于開始的A點(diǎn),說明這段明光合作用從外界吸收了部分CO2,光合作用積累量量大于0,體內(nèi)有機(jī)物增加。

2有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳[H],光合作用光反應(yīng)階段分解水產(chǎn)生[H]和氧氣。

33、5、7、9組實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,因變量為凈光合速率,因此研究的課題是探究溫度對植物凈光合作用速率的影響,光照強(qiáng)度,植物生理狀況,空氣濕度,開始時(shí)的CO2含量,實(shí)驗(yàn)時(shí)間長短等為無關(guān)變量,應(yīng)保持相同適宜。30時(shí)光合作關(guān)定的CO2總產(chǎn)量50 19+5950=4mmol,在這幾個(gè)洛度梯度下最高,為最適溫度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲 (填細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸貨物。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的 可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

2)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 。

3)細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過程中起著重要作用。圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到 。物質(zhì)投送到細(xì)胞不同的位置,體現(xiàn)了細(xì)胞器乙對集中在其中的蛋白質(zhì)具有的作用。能實(shí)現(xiàn)精確投送說明囊泡膜上可能含有 。(填化學(xué)成分)

4)丙與吞噬泡融合,反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】右下圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖,下列有關(guān)分析不正確的是

A.行為信息在無機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞

B.三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C.生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

D.可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是

A都能合成需氧呼吸酶

B轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都相同

C都能合成核酸和激素

D都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中,哪一項(xiàng)是正確的( )

A. 細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA,非細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B. 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

C. 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D. 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察果膠酶對蘋果勻漿的作用的實(shí)驗(yàn)中,將蘋果勻漿放在90 ℃恒溫水中保溫4 min,其目的是( )。

A. 殺滅蘋果勻漿中的微生物

B. 使果膠分解,從而提高出汁率

C. 使原有果膠酶變性失活,以排除對實(shí)驗(yàn)的干擾

D. 果膠酶的最適溫度為90 ℃,此時(shí)酶的活性最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于果膠酶的是( )

A. 多聚半乳糖醛酸酶 B. 果膠分解酶

C. 果膠酯酶 D. 半乳糖醛酸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答。[ ]里填寫字母或數(shù)字, 上填寫文字

1構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架[ ] 。

2與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的物質(zhì)[ ] 。

3巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。

4不同細(xì)胞的細(xì)胞膜生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的 種類不同。

5桑格和尼克森把細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型稱為_

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個(gè)體,由于外界因素的改變,該種群被分割成兩個(gè)種群甲和乙,下圖表示分割后的兩個(gè)種群A基因頻率的變化。下列敘述正確的是

A. T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同

B. T時(shí)刻將甲、乙種群混合后,A的基因頻率為05

C. T時(shí)刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離

D. 環(huán)境直接通過對基因型的選擇影響基因頻率

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