4．甲圖表示進(jìn)行燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)的示意圖．將種植在相同條件下，同一時(shí)期的燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A、處于自然條件下；B、切去胚芽鞘尖端；C、胚芽鞘尖端上罩上黑紙罩；D、胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒．然后從暗處取出，一起放至窗臺(tái)，使光線從單側(cè)照射．試分析：
（1）四種幼苗的生長(zhǎng)情況是：
A：彎向光源生長(zhǎng)；B：不生長(zhǎng)、不彎曲；
C：直立生長(zhǎng)；D：彎向光源生長(zhǎng)
（2）按上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論設(shè)置了下面的實(shí)驗(yàn)（注：①②③④中，將胚芽鞘的尖端分別置于瓊脂塊a、b、c、d、e、f上；①處于黑暗中；②③④給以單側(cè)光；①②③的胚芽鞘的尖端中間縱向插入不能透過(guò)生長(zhǎng)素的云母片）．如果所測(cè)得的a中的生長(zhǎng)素含量相對(duì)恒定為100，則其他各值分別為（從供選答案中選擇序號(hào)填空）：
bA；cC；eB．
A．約100  B．高于50    C．約50     D．小于50．

分析 分析題圖可知，A、D存在尖端．且尖端能接收到單側(cè)光照，因此會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)；B沒(méi)有尖端，不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此B不生長(zhǎng)；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩，不能接受單側(cè)光照射，但是存在尖端，可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此直立生長(zhǎng)．
胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光彎曲和生長(zhǎng)的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長(zhǎng)區(qū)；引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力；生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．

解答 解：（1）據(jù)圖分析：A處于自然條件下的胚芽鞘，在單側(cè)光的刺激下，單側(cè)光可以引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，使背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，從而引起胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)；B切去胚芽鞘尖端，不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，也不能生長(zhǎng)；C在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩，生長(zhǎng)素的產(chǎn)生不受影響，但單側(cè)光不能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，所以生長(zhǎng)素分布均勻且只有極性運(yùn)輸，胚芽鞘會(huì)直立生長(zhǎng)；在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒，生長(zhǎng)素的產(chǎn)生及感受單側(cè)光刺激的部位均不受影響，結(jié)果與A相同，即向光彎曲生長(zhǎng)．
（2）B中尖端生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)絙中，b是100．C中生長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸，c=d，約50．D中生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，所以e＞f，即高于50．
故答案為：
（1）彎向光源生長(zhǎng)       不生長(zhǎng)、不彎曲          直立生長(zhǎng)          彎向光源生長(zhǎng)
（2）A     C     B

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生與發(fā)揮作用的部位及向光生長(zhǎng)的原因，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某自花傳粉、閉花授粉的植物，花的顏色有紅、白兩種，由A、a，B、b兩對(duì)等位基因控制．回答下列問(wèn)題．
現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖．
（1）控制花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律．
（2）該植株花色為紅色，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體．
（3）該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為白色，紅色植株占$\frac{1}{2}$．
（4）該植株進(jìn)行測(cè)交時(shí)，應(yīng)對(duì)母本進(jìn)行未成熟花的去雄→套袋→受粉→套袋等一系列處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在某功能正常的神經(jīng)纖維的膜外連接一個(gè)靈敏電流計(jì)，然后在該神經(jīng)纖維上給予一個(gè)足夠強(qiáng)的電刺激，當(dāng)指針出現(xiàn)如圖偏轉(zhuǎn)時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．刺激位點(diǎn)不可能在a和b的正中間
B．刺激位點(diǎn)在a的左側(cè)，興奮由a傳向b
C．此時(shí)a處可能處于極化狀態(tài)
D．此時(shí)b處的鈉離子通道可能處于關(guān)閉狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
B．細(xì)胞中各種需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接供能的
C．ATP中的“A”與ATP徹底水解后生成的“A”表示不同物質(zhì)
D．ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗．疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（　�。�
A．該過(guò)程屬于主動(dòng)免疫
B．刺激巨噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒的抗體
C．可促進(jìn)漿細(xì)胞釋放白細(xì)胞介素-2
D．刺激記憶細(xì)胞分化成為效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．果蠅的灰身（V）對(duì)黑身（v）為顯性，長(zhǎng)翅（B）對(duì)殘翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對(duì)無(wú)刺剛毛（d）為顯性，該個(gè)體基因型如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）灰身與黑身、長(zhǎng)翅與殘翅這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律？否（填“是”或“否”），原因是控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上．
（2）如不發(fā)生交叉互換，該果蠅一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為BVD、bvd或BVd、bvD．
（3）該果蠅細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有B、b、V、v、D、d．細(xì)胞分裂過(guò)程中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期．
（4）野生型果蠅（純合子）的眼形是圓眼的，某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅．用該雄果蠅與野生型果蠅雜交，F(xiàn)1都是圓眼．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析判斷控制棒眼性狀的基因是位于常染色體上還是X染色體上．F1自交獲得F2，若F2中雌雄果蠅中均有棒眼，則控制棒眼的基因位于常染色體上；若F2中僅雄果蠅中有棒眼，則控制棒眼的基因可能位于X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時(shí)液面差為△h，此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為S1＞S2．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能．
（3）為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：紫色洋蔥．
實(shí)驗(yàn)器具：如圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學(xué)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號(hào)筆等．
實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液，部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下：
①選兩套滲透裝置，標(biāo)上代號(hào)X和Y．在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致．滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有X（填代號(hào)“X”或“Y”）
②選兩片潔凈的載玻片，標(biāo)號(hào)甲和乙，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作洋蔥鱗片葉
外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)．
③觀察臨時(shí)裝片中浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是發(fā)生質(zhì)壁分離．
④最后，在顯微鏡下能夠觀察到質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原裝片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．請(qǐng)分析以下事實(shí)，不正確的說(shuō)法是（　�。�
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株
②玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
③綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
A．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
B．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
C．綿羊重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊能體現(xiàn)動(dòng)物體細(xì)胞的全能性
D．細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東佛山高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)群落的敘述，正確的是

A．物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征

B．稻田中水稻長(zhǎng)勢(shì)無(wú)高矮差異，因此稻田群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)

C．人類活動(dòng)決定群落演替的速度和方向

D．沙丘、火災(zāi)后的森林上進(jìn)行的演替都是次生演替

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同步練習(xí)冊(cè)答案