艾弗里將R型肺炎雙球菌培養(yǎng)在含S型細菌DNA的培養(yǎng)基中，得到了S型肺炎雙球菌，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌，說明這種變異是定向的
B、R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌屬于基因重組
C、該實驗不能證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA
D、將S型細菌的DNA注射到小鼠體內(nèi)也能產(chǎn)生S型細菌
考點：人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題：
分析：R型肺炎雙球菌培養(yǎng)在含S型細菌DNA的培養(yǎng)基中轉(zhuǎn)化成S型肺炎雙球菌，說明R型細菌發(fā)生變異，DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的這種變異是不定向的；故A錯誤．
B、S型細菌的DNA與R型細菌的DNA實現(xiàn)重組重組，表現(xiàn)出S型細菌的性狀，此變異屬于廣義上的基因重組基因重組；故B正確．
C、該實驗?zāi)茏C明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA；故C錯誤．
D、S型細菌型細菌的DNA與R型細菌相混合后才能轉(zhuǎn)化成S型細菌，而單獨將S型細菌的DNA注入到小老鼠時已經(jīng)失去活性；故D錯誤．
故選：B．
點評：本題源于課本中肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗思路，又高于課本，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，學(xué)習(xí)分析實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中三條曲線分別代表了動物物種多樣性程度、動物數(shù)量易變程度及冬眠動物比例在不向類型生態(tài)系統(tǒng)中的變化趁勢．代表動物物種多樣性程度和數(shù)量易變程度的曲線依次是（　　）
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人大腦皮層軀體運動代表區(qū)功能示意圖，請據(jù)圖回答：
（l）用電刺激皮層運動區(qū)某一區(qū)域，可觀察到大腦皮層對軀體運動的調(diào)節(jié)作用．那么接受刺激的是反射弧中的
 
．
（2）圖中顯示面積大的軀干，在皮層代表區(qū)的面積很小，如手與五指在皮層代表區(qū)的面積幾乎與整個下肢在皮層代表區(qū)的面積相等．說明運動越
 
的器官，其皮層代表區(qū)的面積越大．
（3）從圖中可知，除頭面部外．皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分是
 
關(guān)系．
（4）若刺激兔右側(cè)大腦皮層的
 
，可見其左側(cè)肢體運動．說明此區(qū)域?qū)χw運動的調(diào)節(jié)具有
 
支配的特征．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某植物生殖細胞形成過程中某些時期的示意圖，正確的描述是（　�。�
A、①紡錘絲牽引著兩條染色單體分開
B、②紡錘絲牽引同源染色體向細胞兩極移動
C、③同源染色體排列在赤道面上
D、④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道面上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，基本組成單位不同的是（　�。�
A、基因和細菌質(zhì)粒
B、抗體和胰島素
C、糖類和脂肪
D、糖原和淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

將等量甲、乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時，測得的數(shù)據(jù)如圖所示．據(jù)圖分析，決定光合作用是否發(fā)生的因素是（　�。�
植物器官光的顏色溫度O2增加量
甲葉紅22℃120mL
甲葉綠22℃15mL
甲根紅22℃0mL
乙葉紅22℃80mL
乙葉綠22℃10mL
A、植物種類B、光的顏色
C、溫度D、植物器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮，如圖表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向（橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向）．其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的一種有毒氣體是（　　）
A、氯氣B、氮氣
C、一氧化碳D、甲烷

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同步練習(xí)冊答案