7.如果將果蠅精巢中某個細胞的一條染色體的DNA分子雙鏈用32P進行標記,置于不含 32p的培養(yǎng)基中培養(yǎng),然后該細胞進行了某種細胞分裂,形成的4個子細胞中有的無放射性(假設染色體發(fā)生了正常的平均分配).下列有關解釋合理的是(  )
①若進行有絲分裂,則與第一次有絲分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離有關
②若進行有絲分裂,則與第二次有絲分裂后期發(fā)生了著絲點的分裂有關
③若進行減數(shù)分裂,則與減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離有關
④若進行減數(shù)分裂,則與減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了著絲點的分裂有關.
A.①②B.①③C.②③D.②④

分析 果蠅精巢中的細胞為精原細胞,精原細胞既能進行有絲分裂,又能進行減數(shù)分裂.題中的限制條件為“形成的子細胞中有的無放射性”,此時應考慮有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的分配情況.
DNA復制時半保留復制,在分裂間期完成染色體復制后,該染色體上的兩條染色單體上的DNA分子上均有一條鏈被標記.

解答 解:①有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的分離,①錯誤;
②由于DNA是半保留復制的,則第一次有絲分裂間期完成染色體復制后,該染色體上的兩條染色單體上的DNA分子上均有一條鏈被標記,因此形成的2個子細胞中均會出現(xiàn)放射性標記,而第二次有絲分裂間期又進行一次半保留復制,到后期,由于著絲點分裂,姐妹染色單體隨機移向兩極,導致形成的4個子細胞中有的無放射性,②正確;
③在減數(shù)第一次分裂后期由于發(fā)生了同源染色體分離,因此具有放射性的染色體將被分配到其中一個次級精母細胞中,而另一個細胞中不含放射性,③正確;
④在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了著絲點的分裂,導致兩條含有放射性的姐妹染色單體分開,移向兩極,④錯誤.
故選:C.

點評 本題難度適中,但是將DNA的半保留復制和細胞分裂綜合在一起,由于該知識點較抽象,因此往往是考生不易理解的知識點.考生在做此類題型時應緊扣DNA復制的特點以及有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為變化的區(qū)別.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

合理密植、除草、除蟲均可以增加農作物的產量,這些措施依次影響了農田生物之間的

A.種間關系、種內關系、種間關系

B.種間關系、種間關系、種間關系

C.種內關系、種間關系、種間關系

D.種內關系、種間關系、種內關系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.一個被15N 標記的DNA分子具有100個堿基對,其中含腺嘌呤40個,將其置于含14N的環(huán)境中復制,連續(xù)復制三代,則在復制過程中共消耗鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸多少個,子代DNA分子中含有14N的DNA分子占總DNA數(shù)的比例為( 。
A.480   $\frac{1}{3}$B.420   $\frac{1}{4}$C.360   $\frac{1}{2}$D.420    1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖所示為同義突變和錯義突變,回答下列相關問題:

(1)基因突變指的是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起基因結構的改變.
(2)基因發(fā)生突變,出現(xiàn)同義突變的原因是密碼子具有簡并性,圖示信息也說明基因發(fā)生突變,生物的性狀
不一定(填“一定”或“不一定”)改變.
(3)基因的首端應該有RNA聚合酶識別和結合位點.
(4)終止密碼子位于mRNA上.如終止密碼子處堿基序列出現(xiàn)問題,有可能導致翻譯不能終止.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分,受基因D、d控制;翅形有長翅與殘翅之分,受基因V、v控制.某科研小組用一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌雄果蠅進行雜交實驗,發(fā)現(xiàn)其結果與理論分析不吻合,隨后又用這對果蠅進行多次實驗,結果如圖所示.請據(jù)圖分析回答相關問題:
(1)果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是圓眼,眼形和翅形中,屬于伴性遺傳的是眼形.
(2)造成實驗結果與理論分析不吻合的原因是,基因型為VVXDXD或VVXDXd的個體不能正常發(fā)育成活,若要獲得更明確的結論,請你設計最簡便的探究實驗:用純合的圓眼長翅雄果蠅與純合的棒眼長翅雌果蠅(或答VVXDY與VVXdXd)(雙親)進行雜交實驗,觀察子代的性狀表現(xiàn).
(3)圖中F1的圓眼殘翅雌果蠅中純合子所占比例為$\frac{1}{2}$.讓F1中的棒狀眼長翅雄果蠅與圓眼殘翅雌果蠅交配,子代中出現(xiàn)圓眼雌果蠅的概率為$\frac{3}{8}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是利用基因工程方法培育抗蟲棉的過程.請據(jù)圖回答相關問題:

(1)從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因,需要用到的工具是限制酶,此工具主要是從原核生物中分離純化出來的,它能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鏈斷開.
(2)構建重組質粒時,常用Ti質粒作為載體,是因為Ti質粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細胞的染色體的DNA上.
(3)E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術完成,要確定抗蟲基因導入棉花細胞后,是否賦予了棉花抗蟲特性,在個體水平上還需要做抗蟲接種實驗;若要檢測具有抗蟲基因的棉花是否產生了相應素蛋白,在分子水平上可利用抗原-抗體雜交方法進行檢測.
(4)在轉基因綿羊培育過程中,可利用顯微注射法法將目的基因導入到該種生物的受精卵中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如果酵母菌利用葡萄糖進行無氧呼吸產生6mol的CO2,那么人進行有氧呼吸消耗同樣量的葡萄糖時,可形成CO2( 。
A.2molB.9molC.18molD.36mol

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于基因與染色體的關系,錯誤的說法是( 。
A.一條染色體上有多個基因B.染色體是基因的載體
C.基因在染色體上線性排列D.染色體就是由基因構成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人在發(fā)高燒時食欲降低,感覺食之無味,其原因是(  )
A.體溫升高,導致腸胃不能及時排空
B.體溫升高,完全抑制了消化酶的分泌
C.體溫升高,化酶的活性受到影響
D.體溫升高,破壞了體溫調節(jié)系統(tǒng),從而影響了腸胃的吸收

查看答案和解析>>

同步練習冊答案