分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育流程圖,其中A表示基因表達載體的構(gòu)建過程,這是基因工程的核心步驟;BCD表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細胞;E表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將棉花體細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲棉.
解答 解:(1)獲得目的基因的方法有①從基因文庫中獲取;②利用PCR技術(shù)擴增;③人工合成(逆轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法).從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因,需要用到的工具是限制性內(nèi)切酶,此工具主要是從原核生物中分離純化出來的,它能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個脫氧梭苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時,常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因為Ti質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細胞染色體DNA.
(3)E過程是根據(jù)植物細胞的全能性,利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的,要確定抗蟲基因?qū)朊藁毎螅欠褓x予了棉花抗蟲特性,在個體水平上還需要做抗蟲接種實驗,在分子水平上還需要做抗原-抗體雜交技術(shù)實驗.
(4)將目的基因?qū)雱游锛毎姆椒ㄓ酗@微注射法,最好的受體細胞是受精卵.
故答案為:
(1)限制酶 原核 磷酸二酯
(2)T-DNA 染色體的DNA
(3)植物組織培養(yǎng) 抗蟲接種 抗原-抗體雜交
(4)顯微注射法 受精卵
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具、操作步驟等知識;識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及應(yīng)用,能準確判斷圖中各過程,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物發(fā)生向光性的原因是
A.光能加速生長素的合成
B.單側(cè)光影響生長素的分布
C.光加速了植物的光合作用
D.光破壞了細胞的生理活動
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗體是只能由漿細胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì) | |
B. | 一種漿細胞可以產(chǎn)生多種相應(yīng)的抗體 | |
C. | 體液免疫中,漿細胞與被感染的細胞接觸使其裂解死亡 | |
D. | 記憶細胞的壽命比漿細胞長,但漿細胞所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥種子細胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉 | |
B. | 相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F | |
C. | 物質(zhì)G是活細胞中含量最多的有機化合物 | |
D. | SARS病毒的遺傳物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)物是CO2和H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、2 | B. | 8、4、2 | C. | 8、8、4 | D. | 8、16、4 |
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