請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問(wèn)題:
Ⅰ.現(xiàn)有磨漿機(jī)、燒杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、紗布、蘋(píng)果、試管、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液,下表是某小組利用上述材料進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn):(“/”表示不加),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
操作順序項(xiàng)目燒杯
1加入蘋(píng)果泥20ml20ml20ml20ml
22ml/2ml2ml
3加入不同液體2ml蒸餾水2ml蒸餾水2ml鹽酸溶液2ml氫氧化鈉溶液
4水浴恒溫,玻璃棒攪拌15分鐘15分鐘15分鐘15分鐘
(1)表中①處的內(nèi)容是
 

(2)比較燒杯甲、丙、丁的結(jié)果可知:
 
能影響酶的活性.
(3)若要驗(yàn)證果膠酶的作用,應(yīng)把
 
兩個(gè)燒杯同時(shí)取出并過(guò)濾相同時(shí)間,觀察并比較
 

Ⅱ.從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是
 
法;一般情況下,提取胡蘿卜素時(shí),提取效率與原料顆粒的含水量成
 
比;將提取的胡蘿卜素粗品通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定的結(jié)果如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答.A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是
 
;乙代表的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):酶活力測(cè)定的一般原理和方法,從生物材料中提取某些特定成分
專題:
分析:探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則:對(duì)照原則、單一變量原則.
實(shí)驗(yàn)的一般步驟:①分組編號(hào),②進(jìn)行不同的處理(單一變量,設(shè)置對(duì)照),③培養(yǎng)一段時(shí)間,④觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
解答: 解:Ⅰ(1)由所給的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)材料可知表中①處的內(nèi)容是加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液.
(2)甲、丙和丁的單一變量是PH的不同,故是探究PH對(duì)果膠酶的影響
(3)實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,驗(yàn)證果膠酶的作用就應(yīng)該以是否添加果膠酶為實(shí)驗(yàn),故是將甲乙兩個(gè)試管同時(shí)取出,因?yàn)楣z酶能提高果汁的體積與澄清度,應(yīng)比較二者的體積與澄清度,因?yàn)榧子泄z酶,其體積與澄清度應(yīng)大于乙.
Ⅱ.胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑,從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是萃取法;一般情況下,提取胡蘿卜素時(shí),提取效率與原料顆粒的含水量成反比;將提取的胡蘿卜素粗品通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定的結(jié)果如圖所示.A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A與D;乙代表的物質(zhì)是其他色素和雜質(zhì).
故答案為:
Ⅰ(1)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液
(2)PH值
(3)甲乙    果汁的體積與澄清度 
Ⅱ.萃取    反    A和D      其他色素和雜質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查了果膠酶以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和胡蘿卜素的提取與鑒定的相關(guān)知識(shí),意在考生考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和對(duì)信息的分析能力,分析實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠利用單一變量的原則進(jìn)行,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血漿是人體內(nèi)環(huán)境的重要組成部分,其穩(wěn)態(tài)的維持是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)正常情況下,機(jī)體血糖濃度維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).由甲圖可知,參與機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的激素除⑤腎上腺素外,還有
 
,其中表現(xiàn)出相同效應(yīng)的兩種激素是
 
.人體內(nèi)激素作用的結(jié)果往往會(huì)反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌,這種方式叫做
 
調(diào)節(jié).
(2)下丘腦可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用參與血糖的調(diào)節(jié).若乙圖為調(diào)節(jié)過(guò)程中部分結(jié)構(gòu)示意圖,則圖中涉及
 
個(gè)神經(jīng)元,這些細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為
 
.已知圖中細(xì)胞受到刺激后釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì),若圖中b處受到足夠強(qiáng)度的刺激,則除b處以外,圖中可能產(chǎn)生興奮的部位有
 
(填寫(xiě)圖中字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、①②④能與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)
B、c可代表哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、①可能與機(jī)體免疫、體液調(diào)節(jié)等功能有關(guān)
D、細(xì)胞吸水膨脹時(shí)③的厚度變小,可說(shuō)明③具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

80年代,美國(guó)生物學(xué)家?jiàn)W爾特曼與切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能,并由此獲得1989年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).以下敘述中正確的是(  )
A、RNA催化功能的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明酶不具有專一性
B、RNA雖具有催化功能但不能叫做酶
C、酶的化學(xué)本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì)
D、酶都是在細(xì)胞中的核糖體上合成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育“試管山羊”的基本過(guò)程如下圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中采集的精子可以直接和卵母細(xì)胞受精
B、乙表示受精作用,該過(guò)程在山羊的輸卵管中進(jìn)行
C、丁過(guò)程應(yīng)將原腸胚移植到與供體同期發(fā)情的代孕母羊子宮內(nèi)
D、可取早期胚胎進(jìn)行胚胎分割以增加胚胎的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、除草、治蟲(chóng)能調(diào)整能量流動(dòng)的方向
B、調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度可采用樣方法
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的正常運(yùn)行離不開(kāi)人的管理
D、建立生態(tài)農(nóng)業(yè),可實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在對(duì)某種兔的種群密度的調(diào)查中,第一次捕獲并標(biāo)志46只,第二次捕獲24只,其中有標(biāo)志兔12只,則該種群的總數(shù)量為( 。
A、46B、24C、12D、92

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)T淋巴細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A、在胸腺、淋巴結(jié)、脾、扁桃體等淋巴器官中產(chǎn)生并成熟
B、能特異性識(shí)別抗原并合成分泌抗體
C、受抗原刺激后分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,與靶細(xì)胞親密接觸,直接將抗原消滅
D、既能進(jìn)行細(xì)胞免疫,又參與體液免疫,與B淋巴細(xì)胞在功能上互相協(xié)調(diào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2014年,埃博拉病毒肆虐南非,造成大量人員死亡.該病毒入侵人體后,會(huì)引起人體相  應(yīng)的免疫反應(yīng),下列敘述正確的是( 。
A、B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
B、相同病毒再次侵入人體,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒
C、抗體可直接作用于細(xì)胞外的病毒,而對(duì)細(xì)胞內(nèi)的病毒不起作用
D、淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì),均在第二道防線中發(fā)揮作用

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