A、磷脂 | B、脂肪 | C、核酸 | D、糖蛋白 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、微生物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,異化作用類型有需氧型和厭氧型 |
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 |
C、分泌蛋白的分泌過程需要消耗能量但不需要細胞膜上的蛋白質(zhì)載體 |
D、光合作用光反應過程中形成的ATP可以為細胞各種生命活動供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細胞分裂過程中,CD、IJ段一直含有染色單體 |
B、若在A點將核DNA帶上同位素標記后放在不含同位素標記的地方培養(yǎng),則在GH段可檢測到放射性的脫氧核苷酸鏈占25% |
C、在圖中的GH段和OP段,細胞中含有的染色體組數(shù)不相等 |
D、圖中CD段與GH段細胞中染色體的行為變化不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮 |
B、神經(jīng)興奮無法傳導,肌肉癱瘓 |
C、突觸后神經(jīng)元膜外電位由正變負 |
D、肌肉持續(xù)痙攣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線 |
B、吞噬細胞因不含分解PM2.5的酶,最終導致細胞死亡 |
C、PM2.5可攜帶病菌進入人體,導致機體出現(xiàn)炎癥反應 |
D、PM2.5引起細胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗后的結(jié)果顯示出X為棕黃色,Y為藍色 |
B、X和Y兩部分對照實驗能證明光合作用需要水 |
C、W和X兩部分對照實驗能證明光合作用需要葉綠素 |
D、Y和木塞夾著的葉片部分對照實驗能證明光合作用需要光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將動植物細胞分散開 |
B、改變細胞膜的通透性,使染液更容易進入 |
C、殺死細胞 |
D、將細胞固定在載玻片上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、c代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞 |
B、a、d代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞 |
C、b、c代表的植物葉片中的維管束鞘細胞不含葉綠體 |
D、b、d代表的植物葉片中的維管束鞘細胞不含葉綠體 |
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