某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū),養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食.
研究人員對養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表:
水生植物種類
湖泊采樣區(qū)域
漂浮植物浮葉植物沉水植物
紫背浮萍荇菜金魚藻苦草馬來眼子菜 輪葉黑藻伊樂藻
采樣點養(yǎng)殖區(qū)1++++++
養(yǎng)殖區(qū)2++++++
航道區(qū)1+++++++
航道區(qū)2+++++++++
注:+表示出現(xiàn),++表示優(yōu)勢種
(1)該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
現(xiàn)象,有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源.水生植物種間存在
 
關(guān)系.
(2)可采用
 
法調(diào)查河蟹的種群密度,若要調(diào)查單細胞衣藻的種群密度,應(yīng)當將單細胞衣藻培養(yǎng)液滴在
 
上進行計數(shù).若要描繪出藻類種群生長的S型曲線,應(yīng)將單細胞衣藻放在溫度適宜,一定濃度的完全營養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng),并每天
 
隨機取樣.
(3)航道區(qū)植物的優(yōu)勢種是
 
,除植物本身的生活習性外,造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢種類型有差異的主要原因是
 

(4)河蟹所同化的能量可用于細胞呼吸消耗、
 
兩方面.除人為捕撈外,此湖泊大型肉食性魚類數(shù)量稀少的原因從能量流動的角度分析是
 
,導致高營養(yǎng)級生物獲得能量少.
考點:群落的結(jié)構(gòu)特征,估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:通過分析表格可知,調(diào)查的水生植物有漂浮植物、浮葉植物和沉水植物三大類,體現(xiàn)了水生植物群落存在明顯的分層現(xiàn)象,為群落的垂直結(jié)構(gòu),調(diào)查種群數(shù)量的要求是多次取樣,求平均值,數(shù)據(jù)越多,越接近理論值.航道區(qū)植物的優(yōu)勢種可根據(jù)表格中的“+”的多少作出判斷,苦草是優(yōu)勢種群落.
垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽光的影響).
能量流動的去路:呼吸作用消耗、分解者分解、未被利用和流入下一營養(yǎng)級.
能量流動的特點:單向流動,逐級遞減.
解答: 解:(1)通過分析表格可知,調(diào)查的水生植物有漂浮植物、浮葉植物和沉水植物三大類,體現(xiàn)了水生植物群落存在明顯的分層現(xiàn)象,為群落的垂直結(jié)構(gòu),水生植物種間存在競爭關(guān)系,各類水生植物的垂直分布有利于植物充分利用光能.
(2)河蟹活動能力較強,故可采用標志重捕法調(diào)查河蟹的種群密度,若要調(diào)查單細胞衣藻的種群密度,由于細胞較小,故應(yīng)當將單細胞衣藻培養(yǎng)液滴在血細胞計數(shù)板上進行計數(shù).若要描繪出藻類種群生長的S型曲線,應(yīng)將單細胞衣藻放在溫度適宜,一定濃度的完全營養(yǎng)液及適宜光照條件下培養(yǎng),并每天定時隨機取樣.調(diào)查植物種類和數(shù)量的基本要求就是要多次隨機取樣,排除偶爾因素對實驗結(jié)果的影響.
(3)航道區(qū)植物的優(yōu)勢種可根據(jù)表格中的“+”的多少作出判斷,苦草是優(yōu)勢種,在養(yǎng)殖區(qū),由于河蟹的取食,苦草數(shù)量相對較少.
(4)枯草是生產(chǎn)者,其固定的太陽能制作的有機物的去向是細胞呼吸消耗、被初級消費者取食、被分解者利用等;湖泊中大型肉食性魚類的數(shù)量較少的原因,從生態(tài)學角度分析主要是能量流動逐級遞減,營養(yǎng)級高的生物獲得能量少.
故答案為:
(1)分層  競爭
(2)標志重捕法    血細胞計數(shù)板  適宜光照    定時
(3)苦草  河蟹的取食
(4)自身生長發(fā)育和繁殖  能量流動逐級遞減
點評:本題考查調(diào)查種群數(shù)量的方法、垂直結(jié)構(gòu)、能量流動的相關(guān)知識,考查學生理解知識點和提取有效信息,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示幼苗在水平放置時的生長情況,圖2表示根和莖對不同濃度生長素的不同反應(yīng),則在圖3中能表示a(莖的近地側(cè))、b(根的近地側(cè))兩點的生長素濃度變化的曲線依次是( 。
A、①和②B、①和③
C、②和③D、②和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述正確的是( 。
A、光合作用是CO2進入生物群落的唯一途徑
B、群落與無機環(huán)境之間碳循環(huán)形式為有機物
C、沒有分解者,碳循環(huán)仍可保持平衡狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有全球性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞,請據(jù)圖回答問題:

(1)B細胞正處于
 
分裂
 
期,細胞內(nèi)有染色體
 
條,染色單體
 
條.
(2)圖中D細胞的名稱為
 
,其細胞核中含
 
個DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細胞有
 
(用字母表示).
(4)將圖中A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素的描述,不正確的是(  )
A、植物激素具有高效性
B、對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用
C、多種激素相互影響,共同發(fā)揮作用
D、吲哚丁酸和乙烯利都是植物激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細胞在分裂過程中不會出現(xiàn)的是( 。
A、在細胞分裂間期,核糖體上合成解旋酶和RNA聚合酶等相關(guān)酶
B、在細胞分裂前期,細胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、在細胞分裂中期,細胞內(nèi)ATP的含量很少,而ADP的含量很多
D、在細胞分裂末期,高爾基體合成多糖形成細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

在研究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,將10mL酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),并于不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結(jié)果如下表:
樣品酵母菌數(shù)量(個/mm3pH
12104.8
8205.4
12103.7
10005.0
(1)表中樣品的取樣先后次序為
 
.對酵母菌而言,10mL該培養(yǎng)液的環(huán)境負荷量為
 
個.
(2)若第5次均勻取樣時,樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/mm3,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

(3)本實驗沒有另設(shè)對照實驗,原因是
 
.實驗是否需要重復(fù)實驗?
 
,試解釋原因:
 

(4)在吸取培養(yǎng)液制片前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是
 
.若一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與現(xiàn)代生活依舊很貼近,下面是兩則實例,請分析回答:
(1)人類釀酒的歷史已有5000年,但是直到19世紀,法國的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是
 
(填微生物)的發(fā)酵作用.葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
 
來鑒定,在
 
條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(2)早在公元5世紀的北魏古籍中,就有關(guān)于腐乳生產(chǎn)工藝的記載.在腐乳制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 

Ⅱ.生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的菌種主要來自土壤,從土壤中分離微生物的實驗流程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng).
從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品,使用的培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源.在纖維素分解菌培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基和接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如圖結(jié)構(gòu)所示,請回答下面的問題.
(1)此類物質(zhì)通稱為
 
,它是構(gòu)成
 
的基本單位.
(2)生物體中此類物質(zhì)約有
 
種,決定其種類不同的是通式中的
 
.若此物質(zhì)中含有兩個氨基(或兩個羧基),其中必有一個位于
 

(3)牛胰島素是由51個此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈組成,共有
 
個肽鍵,兩條肽鏈至少含有
 
個氨基和
 
個羧基,可分別表示為
 
 

(4)當它與另一個同類分子結(jié)合成為化合物的方式稱為
 
,形成的化學鍵叫做
 
,可表示為
 
,反應(yīng)后的產(chǎn)物叫
 

(5)某物質(zhì)的R基若為-CH2-CO-CH3時,此物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 

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