8．下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．DNA連接酶能使具有相同黏性末端的DNA片段相連
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合
C．限制性內(nèi)切酶具有識(shí)別特定核苷酸序列的能力，它能切割所有DNA分子
D．胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞

分析 基因工程的工具主要有：限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，其中限制酶具有特異性，即能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂；DNA連接酶能將具有相同黏性末端的DNA連接形成重組DNA．RNA聚合酶能與基因中的啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程．胰蛋白酶能將離體的動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞．

解答 解：A、DNA連接酶能使具有相同黏性末端的DNA片段的不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接形成磷酸二酯鍵，A正確；
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)（啟動(dòng)子）結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，B正確；
C、限制酶具有識(shí)別特定核苷酸序列的能力，具有特異性，即一種限制酶只能切割具有特定核苷酸序列的DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、胰蛋白酶能消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，將離體的動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理和技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程中限制酶和DNA連接酶的作用，掌握RNA聚合酶的功能，熟記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)“檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　　）
A．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
B．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要在加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
C．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑的A液與B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須是現(xiàn)混現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A．人類先天性疾病都是遺傳病
B．單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病
C．21三體綜合特征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條
D．統(tǒng)計(jì)調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在某個(gè)典型的患者家系中調(diào)查統(tǒng)計(jì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在培養(yǎng)微生物前要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B．培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C．分離自養(yǎng)型微生物的方法是用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
D．微生物的接種技術(shù)還包括斜面接種、穿刺接種等方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB段=BC段；圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．刺激B處，A、C處可先后檢測(cè)到膜電位變化
B．③的內(nèi)容釋放到②中需穿過(guò)兩層生物膜
C．興奮從D到E發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D．刺激C處，肌肉和E內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞工程中相關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)貼壁生長(zhǎng)現(xiàn)象
B．植物組織培養(yǎng)過(guò)程包括脫分化和再分化兩個(gè)階段
C．植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞、組織或器官需要離體
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞均可無(wú)限增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．孟德爾通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律，下列不屬于孟德爾取得成功的原因是（　　）
A．合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
C．正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系
D．巧妙地運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的影響分別是抑制作用、促進(jìn)作用．
（2）該興趣小組又將長(zhǎng)壯的小麥根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源分子．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖生長(zhǎng)也越緩慢．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•定州市校級(jí)期末）下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能（ ）

A．作為遺傳信息的載體，一般存在于每個(gè)細(xì)胞中

B．是生物的遺傳物質(zhì)，包括DNA和RNA

C．是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

D．對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

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