12.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中,正確的是( 。
A.是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心B.是細(xì)胞新陳代謝的中心
C.DNA和RNA主要存在于細(xì)胞核中D.沒有細(xì)胞核的細(xì)胞是不能存活的

分析 1、細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有:核膜、核仁、染色質(zhì).核膜由雙層膜構(gòu)成,膜上有核孔,是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
2、細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

解答 解:A、DNA主要分布在細(xì)胞核中,細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心,A正確;
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心,而細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞的代謝中心,B錯誤;
C、DNA主要存在于細(xì)胞核中,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中,C錯誤;
D、沒有細(xì)胞核的細(xì)胞是也能存活,如哺乳動物的紅細(xì)胞,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是核糖體的三維模型,圖中顯示合成肽鏈的過程,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。

A. ①是tRNA,圖中的UGC代表一個(gè)密碼子

B. ②是mRNA,含有64種決定氨基酸的密碼子

C. 無論是在原核細(xì)胞內(nèi),還是在真核細(xì)胞內(nèi),核糖體合成的肽鏈必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工、包裝等過程之后才能形成有一定結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)

D. 組成①和②的基本單位相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.用含32P標(biāo)記的磷酸鹽的營養(yǎng)液培養(yǎng)動物細(xì)胞,一段時(shí)間后細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是( 。
①脫氧核糖  ②細(xì)胞膜 、奂(xì)胞壁  ④線粒體基質(zhì)   ⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA    ⑥葉綠體基質(zhì).
A.②④⑤⑥B.②④⑤C.①④⑤⑥D.①③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是( 。
A.⑤中的液體為組織液B.①的排出依賴生物膜的流動性
C.③作用于④,只能使④產(chǎn)生興奮D.興奮只能由②傳到④而不能由④傳到②

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請完成下圖中各數(shù)字序號代表的名稱:

①組織液;②血漿;
③內(nèi)環(huán)境;④為氧氣、養(yǎng)料的交換過程;
⑤二氧化碳等代謝廢物的交換;⑥PH值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)用30%的蔗糖溶液來處理某生物細(xì)胞,在操作步驟完全正確的情況下,細(xì)胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是( 。
①根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②動物細(xì)胞   ③死細(xì)胞   ④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞.
A.②④B.①②④C.②③④D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng),請分析回答:
(1)這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有6條食物鏈,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠藻和水草(填具體生物名稱)所固定的太陽能.
(2)在“綠藻→螺螄→鯽魚→黑魚”食物鏈中,若黑魚增加lkg,則至少需要綠藻125kg;在這個(gè)食物網(wǎng)中,輪蟲與鯽魚的關(guān)系是競爭和捕食,黑魚屬于第第三、第四營養(yǎng)級.
(3)上圖沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(4)為促進(jìn)生物量的增加,水池中加入了較多的有機(jī)肥,一段時(shí)間后,池中綠藻爆發(fā),其他幾種生物陸續(xù)死亡,動物死亡的主要原因是水中缺少氧氣.不久,綠藻也大量死亡,水體發(fā)臭,導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物成分是分解者(微生物).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.蘇云金桿菌能夠形成一種毒性很強(qiáng)的蛋白質(zhì)晶體,使棉鈴蟲等害蟲癱瘓致死.
1993年我國科學(xué)家成功培育出抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,基本流程如圖所示.回答下列問題:

(1)蘇云金桿菌與棉花在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的統(tǒng)一性體現(xiàn)在哪些方面?都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、核糖體,都是DNA作為遺傳物質(zhì)等(至少寫兩方面),培育抗蟲棉時(shí)的運(yùn)載體除質(zhì)粒外,還可以采用植物病毒.
(2)培育得到的抗蟲棉在產(chǎn)生配子的過程中,兩個(gè)Bt基因分別移向細(xì)胞兩極的時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期.
(3)抗蟲棉的推廣對環(huán)境的保護(hù)作用體現(xiàn)在減少農(nóng)藥使用對環(huán)境的污染,但當(dāng)有科學(xué)家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣,卻遭到強(qiáng)烈反對,最可能的反對理由具體是毒蛋白可能對人體也有害.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖,甲、乙兩個(gè)神經(jīng)元之間形成突觸,下列說法正確的是( 。
A.乙神經(jīng)元的細(xì)胞膜作為突觸前膜
B.神經(jīng)遞質(zhì)由甲神經(jīng)元釋放,經(jīng)過血液運(yùn)輸?shù)揭?/td>
C.刺激甲神經(jīng)元,興奮能夠傳到乙神經(jīng)元
D.甲神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)自由擴(kuò)散到突觸間隙

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