【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的是 ( )

A. 細菌只是細胞層次

B. 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次

C. 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性

D. 病毒雖沒有細胞結(jié)構(gòu)，但具有完整的結(jié)構(gòu)層次

【答案】C

【解析】

試題細菌既是細胞層次，又是個體層次。植物沒有系統(tǒng)層次。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于任何一個層次。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是

A. 溫度和光照會影響CO2的同化速率

B. 光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應(yīng)階段

C. 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應(yīng)

D. 土壤中的硝化細菌可利用CO2和H2O合成糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)胰液素和胰液的敘述，錯誤的是

A. 鹽酸進入小腸可促進胰液素的產(chǎn)生

B. 胰腺分泌的胰液進入小腸能消化食物

C. 促胰液素可經(jīng)血液到胰腺

D. 鹽酸引起胰腺分泌胰液的過程不包含體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（2016·海南卷）下列有關(guān)群落的敘述，錯誤的是

A. 群落有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B. 演替是生物群落的特征之一

C. 群落中物種之間是相互聯(lián)系的

D. 群落是由空氣、水和生物組成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱是伊蚊傳播登革熱病毒引起的一種急性傳染病，臨床特征為起病急驟，發(fā)熱等癥狀，如圖為登革熱病毒致病機理的簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）登革熱病毒感染會使人體產(chǎn)生不同的抗體，說明登革熱病毒表面存在不同的________，當(dāng)T細胞活性下降時，會引起機體生成抗體的能力下降，其主要原因是物質(zhì)甲分泌量少，影響__________。

（2）登革熱病毒侵入人體后，血液中____和腎上腺素等激素含量升高，從而使產(chǎn)熱增加導(dǎo)致發(fā)熱，發(fā)熱要多飲水，飲水較多，_________降低會刺激下丘腦中的滲透壓感受器，進而使垂體釋放抗利尿激素的量減少，導(dǎo)致尿量增加。

（3）物質(zhì)甲和抗體Ⅰ能促進____，使復(fù)合物增多，復(fù)合物增多又會使血管通透性增大，血漿蛋白外滲而引起組織水腫。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核生物細胞中的某生化過程的部分圖解，①②為該過程常用的兩種酶。據(jù)圖和所學(xué)知識回答。

（1）該生化過程為___________，通常發(fā)生在___________期。

（2）該過程中需要核苷酸片段作為引物，子鏈1的合成需要___________（“一種”或“多種”）引物的參與。

（3）酶①是___________，其作用主要是______________________。

（4）酶②是___________，其作用主要是______________________。

（5）兩條子鏈的合成過程有什么區(qū)別？_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中a～g代表各種不同的生物。若一種生物被下一營養(yǎng)級多種生物攝食，且被攝食量相等，則d每增加10千克，最多需消耗生產(chǎn)者(　　)

A. 3 250千克

B. 1 935.48千克

C. 2 750千克

D. 468.75千克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進行豌豆雜交實驗時，孟德爾選擇的一對相對性狀是子葉顏色，豌豆子葉黃色(Y)對綠色(y)為顯性。下面是孟德爾用雜交得到的子一代(F1)再進行自交的實驗結(jié)果，下列說法正確的是（ ）

A. 圖示雌配子Y與雄配子Y數(shù)目相等

B. ③的子葉顏色與F1相同

C. ①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉

D. 產(chǎn)生F1的親本一定是YY(♀)和yy(♂)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中糖類的分類，不包括

A.單糖B.二糖C.三糖D.多糖

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同步練習(xí)冊答案