如圖表示擴散作用實驗裝置，甲乙兩管的口徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過，淀粉分子無法通過，當達到擴散平衡時

A. 甲、乙兩管中的液面高度相等

B. 甲、乙兩管中的葡萄糖的濃度相等

C. 甲、乙兩管中的淀粉的濃度相等

D. 兩管的葡萄糖皆為8％，淀粉皆為4％

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆吉林省高三第五次摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某女性表現(xiàn)型正常，她的父親、外祖父、哥哥和弟弟均同時患有甲�。ˋ、a）和乙�。˙、b），她的母親、外祖母、姐姐和妹妹表現(xiàn)型均正常。她與沒有攜帶該兩種病致病基因的正常男子結婚，生下1、2、3、4號四個男孩，1號正常、2號同時患有甲病和乙病、3號只患甲病、4號只患乙病。（不考慮基因突變）

（1）請分別確定甲病和乙病基因在染色體上的位置：_______________。（不考慮XY染色體同源區(qū)段）。

（2）分別依次寫出1、2、3、4號男孩的基因型：_____________________________。該女性生下3、4號男孩的原因是______________________________________________________________。

（3）4號男孩的致病基因最終來源于該女性的____。（填“父親”或“母親”或“外祖父”或“外祖母”）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類患腺鼠疫是由鼠疫桿菌(宿主為嚙齒動物)引起的，鼠疫桿菌釋放類毒素，使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征。科學家從病愈患者的血清中提取的抗毒素對腺鼠疫患者有顯著療效。下列說法正確的是

A. 類毒素是一種抗原，能引起人體的免疫反應

B. 抗毒素是一種抗體，是由成熟的B淋巴細胞產(chǎn)生的

C. 患者的漿細胞可識別類毒素

D. 外毒素在鼠疫桿菌的核糖體上合成，由高爾基體分泌至細胞外

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

除草劑敏感型的玉米經(jīng)輻射獲得了抗性突變體，敏感和抗性是一對相對性狀。關于突變體的敘述，正確的是

A. 若為染色體片段缺失所致，則該抗性基因一定是顯性基因

B. 若為基因突變所致，則抗性基因與敏感基因的堿基序列一定不同

C. 若為染色體易位所致，則四分體時一定發(fā)生了交叉互換

D. 若為一對堿基缺失所致，則該抗性基因一定不能編碼肽鏈

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員通過對缺少H蛋白的癌細胞進行研究，發(fā)現(xiàn)染色體在一些關鍵位置處于展開狀態(tài)，激活了一系列基因，使癌細胞“永生”，癌細胞因此持續(xù)分裂。下列相關敘述不正確的是

A. 腫瘤的發(fā)生可能與染色體解螺旋有關

B. 癌細胞無限增殖與基因表達調控無關

C. 在癌細胞中H蛋白基因可能處于關閉狀態(tài)

D. 提高癌細胞H蛋白合成的藥物有助于攻克癌癥

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

高等植物鳳眼蓮可用于治理水體富營養(yǎng)化，藍藻爆發(fā)程度對鳳眼蓮的治理效果會造成影響，研究者進行了相關實驗，部分數(shù)據(jù)如下圖。

（1）水體中的藍藻和鳳眼蓮存在____________關系，從細胞的結構特點來看，藍藻與鳳眼蓮的主要不同是藍藻______________。

（2）分析圖1可知，藍藻水華聚集后，導致鳳眼蓮根區(qū)____________，會抑制鳳眼蓮根細胞的____________，造成根系發(fā)黑、發(fā)臭，老根大量脫落。

（3）藍藻水華聚集造成的環(huán)境變化對鳳眼蓮有不利影響，但分析圖2實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)60g/L組根系活力_______________，結合圖1推測其原因是鳳眼蓮對逆境產(chǎn)生了____________。要證實上述推測，需進一步培養(yǎng)鳳眼蓮，若觀察到有____________，可證實上述推測。

（4）結合上述實驗結果，在利用鳳眼蓮治理水體富營養(yǎng)化時，要盡量避免____________，以充分發(fā)揮鳳眼蓮的生態(tài)凈化功能。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷（解析版） 題型：多選題

下列有關實驗操作流程的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序為計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

B. 腐乳制作過程可表示為讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制

C. 制備固定化酵母細胞的步驟是酵母細胞的活化→配制物質的量濃度為0.05mol/L的CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合

D. 果酒制作的實驗流程是挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因的分離定律和自由組合定律中的“分離”和“自由組合”的基因指的是（ ）

①同源染色體上的基因 ②同源染色體上的等位基因

③同源染色體上的非等位基因 ④非同源染色體上的非等位基因

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林省下學期高二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯誤的是

A. 在培養(yǎng)微生物前要先對培養(yǎng)基進行滅菌處理再接種

B. 培養(yǎng)液中溶氧量的變化會影響酵母菌的繁殖和代謝途徑

C. 分離自養(yǎng)型微生物的方法是用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基

D. 分離純化微生物的常用方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法

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