科研人員通過對缺少H蛋白的癌細胞進行研究，發(fā)現(xiàn)染色體在一些關鍵位置處于展開狀態(tài)，激活了一系列基因，使癌細胞“永生”，癌細胞因此持續(xù)分裂。下列相關敘述不正確的是

A. 腫瘤的發(fā)生可能與染色體解螺旋有關

B. 癌細胞無限增殖與基因表達調(diào)控無關

C. 在癌細胞中H蛋白基因可能處于關閉狀態(tài)

D. 提高癌細胞H蛋白合成的藥物有助于攻克癌癥

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆東北三省四市高三高考第二次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

許多無機離子對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用。下列相關敘述，正確的是

A. K+參與血漿滲透壓的形成，而Na+不參與

B. Fe3+在血紅蛋白載氧與輸氧過程中起重要作用

C. 過量攝入鈉鹽，將會導致血漿中的抗利屎激素含量降低

D. K+內(nèi)流是神經(jīng)纖維產(chǎn)生動作電位的主耍原因

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一現(xiàn)象能體現(xiàn)“植物的不同器官對生長素的敏感程度不同”

A. 頂端優(yōu)勢

B. 根的向地性和莖的背地性

C. 胚芽鞘向光彎曲生長

D. 生長素能促進扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體生理活動調(diào)節(jié)過程的示意圖，下列說法正確的是

A. 該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程

B. 細胞1的分泌物，只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì)

C. 如果細胞1是胰島B細胞,則細胞2只能表示肝細胞

D. 如果細胞1是垂體細胞,細胞2可以表示甲狀腺細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙烯能與R蛋白上乙烯結(jié)合位點結(jié)合，與乙烯結(jié)合后的R蛋白使酶T失活．有活性的酶T可使E蛋白磷酸化，從而使E蛋白無法調(diào)控相應基因轉(zhuǎn)錄，無乙烯生理反應出現(xiàn)．R蛋白上乙烯結(jié)合位點突變的純合子與野生型雜交，在有乙烯條件下，F(xiàn)1個體的表現(xiàn)型及該突變基因的顯隱性分別是

A. 有乙烯生理反應、顯性 B. 有乙烯生理反應、隱性

C. 無乙烯生理反應、顯性 D. 無乙烯生理反應、隱性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示擴散作用實驗裝置，甲乙兩管的口徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過，淀粉分子無法通過，當達到擴散平衡時

A. 甲、乙兩管中的液面高度相等

B. 甲、乙兩管中的葡萄糖的濃度相等

C. 甲、乙兩管中的淀粉的濃度相等

D. 兩管的葡萄糖皆為8％，淀粉皆為4％

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員發(fā)現(xiàn)，當以弱刺激施加于海兔的噴水管皮膚時，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1分鐘重復此種弱刺激，海兔的縮鰓反射將逐漸減弱甚至消失，這種現(xiàn)象稱為習慣化。圖1表示海兔縮鰓反射習慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖，圖2表示習慣化前后軸突末梢模型。請回答下列問題：

圖1 圖2

（1）圖1中反射弧的效應器為_______________________________。縮鰓反射發(fā)生時，受刺激部位神經(jīng)元膜內(nèi)電位變化是_____________________。

（2）若在圖1中b處給予有效刺激，還可在圖中____________點檢測到電位變化，原因是______________________________。

（3）由圖2可知，習慣化產(chǎn)生的原因是：軸突末梢處________________內(nèi)流減少，導致________釋放量減少，突觸后膜所在的運動神經(jīng)元興奮性__________。

（4）如果需要去除習慣化，采取的措施是：給予海兔頭部一個強刺激，最終使得感覺神經(jīng)末梢釋放的物質(zhì)___________（填“增加”、“減少”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞分化的敘述，不正確的是（ ）

A. 從個體水平分析，分化是生物個體發(fā)育的基礎

B. 從細胞水平分析，細胞功能趨向?qū)ｉT化

C. 從細胞器水平分析，細胞器數(shù)目可發(fā)生改變

D. 從分子水平分析，分化的本質(zhì)是DNA發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林省下學期高二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方，有關敘述錯誤的是（　�。�

A. 依物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；依用途劃分，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基

B. 由培養(yǎng)基的原料可知，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可以是酵母菌或毛霉

C. 本培養(yǎng)基中青霉素的添加滿足了微生物生長對特殊營養(yǎng)物質(zhì)的要求

D. 若用該培養(yǎng)基分離能分解尿素的細菌，應除去青霉素和NaNO3，并應加入尿素

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